培養(yǎng)幼兒自我管理能力的實(shí)踐研究

培養(yǎng)幼兒自我管理能力的實(shí)踐研究

【摘要】為了培養(yǎng)大班幼兒生活自理自立能力，通過(guò)營(yíng)造積極向上良好的班級(jí)氛圍，根據(jù)班級(jí)現(xiàn)狀，制定可行有效的班級(jí)學(xué)期計(jì)劃，開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，使家庭教育與幼兒園教育形成合力，從而提高幼兒自我管理的能力。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 、幼兒、 觀察 、制定、 學(xué)期計(jì)劃 、家園共育、提高 自我管理 能力。

  自理能力是評(píng)價(jià)一個(gè)孩子能力高低的一個(gè)重要方面，也是幼兒自己管理自己的第一步。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出：“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替、鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理自立的嘗試”。現(xiàn)在多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，在家中倍受寵愛，家長(zhǎng)什么事都不要他們做；在幼兒園，由于老師求穩(wěn)怕亂，把孩子力所能及的事也給安排的好好的，這種包辦代替是造成幼兒自立意識(shí)和獨(dú)立生活能力差、依賴思想嚴(yán)重的主要原因，對(duì)幼兒的身心發(fā)展尤為不利，大班的孩子很快就要進(jìn)入小學(xué)，為順利適應(yīng)小學(xué)的集體生活，幼兒生活自理自立能力的培養(yǎng)尤為重要。