農村小學高年級后進生轉化策略研究

農村小學高年級后進生轉化策略研究

[摘要]素質教育要求教育工作者要面向全體學生，注重開發學生的智慧潛能，全面提高學生的基本素質。然而，“十根手指有長短，荷花出水有高低”，在任何一個班集體中，我們教師總會面對一些后進生，相對比那些“三好學生”，他們在學習和生活中總是被批評和訓斥，如果不能加以合理引導，后果不堪設想。后進生是一個與眾不同的特殊群體，對于老師和家長的教育他們屢教不改，自尊心強，有強烈的自我保護欲，對于批評和訓斥已經充耳不聞，所以說轉化后進生是一項復雜、細致而任重道遠的工作。對于后進生，教師不能急于求成，首先要對后進生有一個正確的認識，認真分析后進生的形成原因，然后發現他們的閃光點，以點帶面感化學生，對癥下藥，幫助后進生成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的時代新人。

[關鍵詞]  素質教育  后進生  轉化

一、農村小學高年級后進生的界定及其表現

（一）農村小學高年級后進生的界定

對于后進生我們應該有一個什么樣的認識才算是正確的呢？我們應該給后進生一個怎么樣的定義才能更加客觀貼切呢？通過搜集和整理資料發現后進生在教育詞典中的定義是