在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性的教育策略(二)

本論文在教育管理畢業(yè)論文欄目，由論文格式網(wǎng)整理,轉(zhuǎn)載請注明來源www.donglienglish.cn,更多論文,請點(diǎn)論文格式范文查看
幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性，而操作材料則是幼兒思維的基石。操作材料可以引發(fā)幼兒主動(dòng)探索的熱情，能幫助幼兒完成教學(xué)過程，因此在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，對材料的選擇和投放就顯得格外重要。
在材料的投放上，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，興趣要求，投放充足的操作性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)、游戲性強(qiáng)的活動(dòng)材料。適當(dāng)?shù)倪x擇活動(dòng)材料，為了能使幼兒更好的了解不同的游戲材料，對幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)精神產(chǎn)生較大的影響，教師可在同一區(qū)域（科學(xué)區(qū)）內(nèi)投放不同的活動(dòng)材料，現(xiàn)成和自制的科學(xué)玩具、分類圖片、分解盒、計(jì)算盒，幼兒可操作的或參與制作的廢舊材料等。讓幼兒觀察不同的活動(dòng)材料等，從而吸引幼兒主動(dòng)來科學(xué)區(qū)進(jìn)行活動(dòng)。然后教師在把分類圖片、計(jì)算盒、分類盒這些對幼兒來說比較枯燥的活動(dòng)材料，重新設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出一套可愛美觀的“神奇的夾子”系列玩具，讓幼兒通過這小小的不同顏色、不同形狀的塑料夾，為螃蟹和毛毛蟲夾上可愛的腳，為太陽夾上美麗的光芒，為孔雀夾上漂亮的羽毛。這樣在動(dòng)手操作中，不僅幫助幼兒進(jìn)行了分類活動(dòng)，練習(xí)了加堿運(yùn)算，數(shù)的分解組成，而且他們積極動(dòng)腦，根據(jù)夾子的形狀、顏色、大小，把這些美麗的事物打扮得更漂亮，更活靈活現(xiàn)。例如：有的幼兒會(huì)為螃蟹夾上八只不同動(dòng)作的腳，有的幼兒把孔雀的羽毛打扮得更漂亮，而在打扮羽毛的同時(shí)，他們又利用塑料夾的不同顏色、形狀和大小，進(jìn)行了排序活動(dòng)，這樣充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探索的精神，達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。教師還可根據(jù)幼兒喜歡玩磁鐵這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的計(jì)算學(xué)具，幼兒可以用帶有磁鐵的釣魚竿去釣身上寫有算式、嘴上帶有回紋針的魚，根據(jù)磁鐵的原理釣到魚，并算出試題得數(shù)，從而引發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。另外，在注重隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)材料的同時(shí)，更要注意材料的難易程度及材料要具有層次性，讓每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的水平找到適合自己的材料，從而充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性主動(dòng)性。材料的開放性、操作性，難易程度，對幼兒的主動(dòng)探索精神有著很重要的影響，同時(shí)運(yùn)用直觀的教具、掛圖也能夠吸引幼兒，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，例如：大班幼兒有了一定的數(shù)的概念，在數(shù)學(xué)中可采用一圖寓多解，多題求一解的方法。在看圖算題中選用一幅圖畫包含許多算式的內(nèi)容。例如：掛圖上的六輛汽車，從種類上看，有五輛汽車，一輛摩托車；從位置上看，有四輛在橋上，有兩輛在橋下；從顏色上看，有三輛紅色，有三輛紅色，然后運(yùn)用以學(xué)過的交換定律，幼兒很快便能寫出算式。在以后的7、8、9、10的教學(xué)中，教師只須出示一幅畫，幼兒就能根據(jù)圖上的內(nèi)容，自己列式。在整體過程中在整體過程中，幼兒始終處于主動(dòng)探索、積極思考、尋找答案、縮短運(yùn)算時(shí)間的有效思考范圍里。
提供的材料可以是老師自制的，如數(shù)學(xué)棋譜、大轉(zhuǎn)盤、數(shù)卡接龍、拼圖等；也可以是和師生一起收集的廢舊物品和自然物，如小石子、花生殼、開心果殼、瓶子、盒子、回形針、珠子、冰棒棍、各種豆豆等。多樣化的學(xué)具，激發(fā)了孩子動(dòng)手操作的欲望。如：小班孩子按顏色標(biāo)記進(jìn)行分類時(shí)，老師不僅制作了各種顏色的形狀卡片，各種顏色的水果卡片，還收集了各種顏色的豆豆、瓶蓋等日常生活中常見的材料。孩子們將紅豆豆、紅瓶蓋、紅蘋果、紅色的圓紙片一一放入貼有紅色標(biāo)記的盒子里，他們反復(fù)擺弄、興趣盎然，完全沉浸在玩樂的喜悅中。再如：為了鞏固對形狀的認(rèn)識，老師設(shè)計(jì)了“喂食”的游戲，請小朋友把正方形的小卡片喂給正方形娃娃吃，把圓形片片喂給圓形娃娃吃，真是在這一系列生動(dòng)有趣的操作過程中，孩子們習(xí)得了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有目的地創(chuàng)造和提供相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，讓孩子在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)，讓孩子在操作中開始親近數(shù)學(xué)，感知數(shù)學(xué)從而愉悅?cè)玳T。
四、教師應(yīng)為幼兒安排、布置適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境
提供一個(gè)愉快、和諧、自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒通過實(shí)際的操作與體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。如：教“果汁吧”活動(dòng)中，課前在數(shù)學(xué)角里布置一個(gè)果汁店的情景，店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個(gè)、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個(gè)、彩色筆等。老師當(dāng)果汁店的老板。選教室的另一角安排果汁吧，讓幼兒輪流當(dāng)老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松的環(huán)境中學(xué)會(huì)了瓶子和杯子之間的容量關(guān)系，從而又使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中和大家分享了開果汁吧的樂趣，使數(shù)學(xué)知識原本比較抽象的概念具體化了，起到了事半功倍的效果。
五、激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
教師是教育過程中的組織者和引導(dǎo)著，教師要觀察幼兒，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及發(fā)展水平，并以此為依據(jù)研究教育策略，教師的引導(dǎo)不僅體現(xiàn)在直接教授上，更多地體現(xiàn)在以自身的人格魅力給幼兒以潛移默化的影響上。有些教師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，總會(huì)不自覺地開始自己講解、示范。而這樣會(huì)造成兩種后果：一是由于教師的指導(dǎo)，幼兒在有教師的陪伴時(shí)樂于探索，當(dāng)教師不參與指導(dǎo)時(shí)就會(huì)容易失去探索的興趣；二是教師的指導(dǎo)打亂了幼兒的探索，教師的講解削弱本來應(yīng)有的興趣，是由而喪失了本來已有的學(xué)習(xí)熱情。那么怎樣做才能避免教師的指導(dǎo)所帶來的不足，又能更好的發(fā)揮教師多用呢？我認(rèn)為教師在指導(dǎo)幼兒活動(dòng)時(shí)，不要急于打斷幼兒的活動(dòng)，講解自己的觀點(diǎn)。二是要先觀察幼兒在玩什么，然后再依據(jù)幼兒已有的思路開展教育。例如：在大班分類活動(dòng)中，通過學(xué)習(xí)教師請幼兒把動(dòng)物按照胎生的和卵生的進(jìn)行分類，有的幼兒沒有按照老師的要求進(jìn)行分類，而是自顧自的在擺弄圖片，觀察的教師沒有立刻組織他，而是參加了他的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他正在把動(dòng)物卡片按照天上飛的、地上跑的、水里游的分成三種。這時(shí)教師表揚(yáng)他分的很好，然后又進(jìn)一步幫助他了解什么是胎生動(dòng)物、卵生動(dòng)物，并根據(jù)幼兒對動(dòng)物認(rèn)識的深淺程度，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握動(dòng)物的生活習(xí)性及外形、特征等（冬眠和不冬眠、四條腿和兩條腿的、吃肉和吃草的、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物等等）并根據(jù)動(dòng)物的這些特征，啟發(fā)幼兒再分一分，看一看你還可以怎樣分，是根據(jù)什么分的，這一下幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了，小小的分類桌邊吸引了更多的求知者。通過教師有的放矢的指導(dǎo)和引導(dǎo)，幼兒不僅完成了自定分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行了多角度分類。同時(shí)教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。

首頁上一頁 1 2 3 下一頁尾頁 2/3/3


上一篇：培養(yǎng)班級干部方法研究	下一篇：幼兒園課程與小學(xué)課程的區(qū)別與聯(lián)系

Tags：數(shù)學(xué) 活動(dòng) 發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性教育策略

【收藏】【返回頂部】