《培養(yǎng)學(xué)生干部的方法研究》

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班主任工作是一項(xiàng)繁瑣、費(fèi)事的工作，僅靠班主任單槍匹馬，把幾十個(gè)生龍活虎、個(gè)性不同的學(xué)生管理好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的班集體，必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)核心一支團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)牡昧Φ陌喔刹筷?duì)伍。俗話說(shuō)：“群羊走路靠頭羊”。班干部就是“頭羊”。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在相當(dāng)一部分班級(jí)的班干部形同虛設(shè)，班級(jí)缺乏核心力量，因而缺乏凝聚力和向心力。班主任事必躬親，整日陷于瑣事和煩惱之中，勢(shì)必會(huì)難以全面、準(zhǔn)確掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)而影響班級(jí)工作的順利開(kāi)展。而擁有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，往往能秒殺掉很多班級(jí)日常滋生的“病毒”，既給班主任減負(fù)，也可樹(shù)立良好的班風(fēng)。
一、班干部的選拔策略
班干部是班級(jí)的核心力量，在班級(jí)中構(gòu)成強(qiáng)大的影響。班干部的選拔方式直接影響著班風(fēng)建設(shè)和學(xué)生的身心發(fā)展。
（一）、高一年級(jí)“引導(dǎo)式”選拔。
高一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)上處于轉(zhuǎn)型期，由無(wú)憂無(wú)慮的初中生轉(zhuǎn)變?yōu)橛袑W(xué)習(xí)任務(wù)而且競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的高中生。他們既要適應(yīng)高中的生活習(xí)慣，又要承擔(dān)較重的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要協(xié)助班主任管理班級(jí)。對(duì)于這些沒(méi)什么班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的“引導(dǎo)”至關(guān)重要，引導(dǎo)他們熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境，教給他們工作的方法，培養(yǎng)他們的工作能力、使班級(jí)快速地走上正常的運(yùn)行軌道。主要策略：
1、留心觀察，適時(shí)舉薦。
班級(jí)初建時(shí)，不急于組建班委會(huì)。應(yīng)帶領(lǐng)他們盡快地熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境，熟悉新的生活。期間，班主任應(yīng)留心觀察每一個(gè)學(xué)生，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，并與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通、初步確立班干部人選。然后，通過(guò)班級(jí)常規(guī)管理活動(dòng)，給這些學(xué)生自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)，適時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)為合格的班干部，幫助他們?cè)趯W(xué)生中樹(shù)立威信。待學(xué)生之間有了一定了解之后，就采用師生舉薦，民主選舉出第一任學(xué)生干部。
2、教給方法，逐步放手。
培養(yǎng)班干部是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作，特別是高一年級(jí)學(xué)生，班主任要花更多的時(shí)間去引導(dǎo)。在確立了班干部之后，班主任應(yīng)教給班干部工作的方法，促使他們順利地打開(kāi)工作的局面。可以采取“小心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合的方法，按“教領(lǐng)放”三步走。“教”是教班干部怎樣開(kāi)展班級(jí)工作，當(dāng)好干部。指導(dǎo)體育委員如何組織排隊(duì)，學(xué)習(xí)委員怎摸樣按時(shí)收發(fā)作業(yè)，勞動(dòng)委員怎樣搞好衛(wèi)生掃除等。“領(lǐng)”是扶植班干部做好工作，在做某項(xiàng)工作之前，讓班干部先思考如何安排，然后再進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)他們把工作想得全一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)，如：班上的學(xué)生發(fā)生了什么事，老師不在場(chǎng)，你們?cè)撛趺崔k？提些問(wèn)題讓他們思考、討論。“放”就是讓班干部學(xué)會(huì)自主工作。當(dāng)然，高一年級(jí)的孩子做起事來(lái)，，肯定不會(huì)那么完滿，我們教師也會(huì)感到萬(wàn)事開(kāi)頭難。班中大大小小各種事情，要能夠量力分配給他們，在學(xué)生做的過(guò)程中，還要特別關(guān)注，看清楚哪兒做得對(duì)，哪兒需要去進(jìn)一步指導(dǎo)，手把手地教，不怕費(fèi)口舌。
3、學(xué)習(xí)交流，互相借鑒。
定期召開(kāi)班干部會(huì)議，及時(shí)讓大家交流自己的成功經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)借鑒，也可以提出自己工作中的困惑，讓大家群策群力，共同像辦法，出點(diǎn)子。也許，一開(kāi)始，學(xué)生在工作中有了自己觖決問(wèn)題的好辦法或遇到了問(wèn)題，但他不知道怎樣來(lái)表達(dá)。此時(shí)，教師的引導(dǎo)顯得尤為重要，可以啟發(fā)學(xué)生：你當(dāng)了班干部，覺(jué)得自己與其他同學(xué)有哪些地方不一樣？你覺(jué)得自己那一方面做得特別好？哪個(gè)班干部做得比你好（差），（差）在哪里？學(xué)生回答這些問(wèn)題的過(guò)程，就是大家相互學(xué)習(xí)、交流的過(guò)程，慢慢的不需要教師的提問(wèn)，學(xué)生會(huì)自己總結(jié)、交流了。
4、加強(qiáng)監(jiān)督，及時(shí)引導(dǎo)。
班干部是班級(jí)的“領(lǐng)頭羊”，在班內(nèi)起模范帶頭作用，同時(shí)，也應(yīng)接受大家的監(jiān)督。同學(xué)們的目光是銳利的，高一年級(jí)的同學(xué)也不列外，他們會(huì)提出許多尖銳的問(wèn)題，指出許多班干部身上的問(wèn)題。教師要及時(shí)幫助他們認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題，并認(rèn)真改正。教師抓住時(shí)機(jī)，肯定并大力表?yè)P(yáng)班干部的正確做法，幫助其樹(shù)立威信，但也決不偏袒。
   （二）“自主式”選拔
“自主式”班干部選拔方式的班干部人選在自薦、班主任推薦的基礎(chǔ)上進(jìn)行民主選舉。自薦主要針對(duì)性格活、勇于表現(xiàn)自己的學(xué)生，老師推薦主要針對(duì)那些性格內(nèi)向，有自卑感或不適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)生。以民主選舉選拔干部達(dá)到“任人為賢” ，保障管理效能，促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，培育民主。經(jīng)嘗試，這種模式比較適合于高二年級(jí)的班干部選拔。
這種方式將班干部定位于一個(gè)育人的過(guò)程，一個(gè)讓學(xué)生展示自我的平臺(tái)，一個(gè)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的體驗(yàn)，從而有利于班集體的建設(shè)。這樣的選拔方式，優(yōu)秀學(xué)生可以從這種管理別人也受人管理、能上能下的機(jī)制中克服虛榮，消除憂愁，平和心態(tài)；無(wú)緣班干部的后進(jìn)生，可以通過(guò)這種受人尊重也尊重別人、平等寬容的制度樹(shù)立自信，體驗(yàn)自尊，發(fā)展自我。這種班干部選拔制度，能夠真正做到“心要讓你聽(tīng)見(jiàn)，愛(ài)要讓你看見(jiàn)”，也是開(kāi)發(fā)課改中容易被遺忘角落的努力。它本身就是一門(mén)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課。
策略：
1、加強(qiáng)訓(xùn)練。
按照慣例，一般班主任每個(gè)班帶三年，對(duì)于新接的班級(jí)，班主任并不是十分熟悉，與學(xué)生之間也有一個(gè)磨合的過(guò)程。因此，一開(kāi)學(xué)，往往會(huì)臨時(shí)組建一個(gè)新的班委，在班主任指導(dǎo)下展開(kāi)工作。一個(gè)月以后，一切步入正軌而且已摸索出較為成熟的工作思路，這個(gè)時(shí)候，選出下一輪班委，并讓他們指導(dǎo)現(xiàn)任班委的工作。這樣原班干部在實(shí)踐中充當(dāng)了下一輪班干部的培訓(xùn)老師，為新班委正式接管所有工作做了充分的準(zhǔn)備。以后，每月輪換一次，以此類(lèi)推。
2、隨機(jī)指導(dǎo)。
輪換中，新的班委雖然經(jīng)過(guò)了“崗前培訓(xùn)”，但上崗后難免仍有許多問(wèn)題和不足，班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注意把握全局，既要了解班級(jí)情況，又要掌握各位班干部開(kāi)展工作的情形及他們的思想波動(dòng)，適時(shí)加以引導(dǎo)啟發(fā)，分析工作的成敗得失，討論提高工作水平的策略。
3、適當(dāng)保留。
班干部工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，所以，既便在班主任的指導(dǎo)下，新當(dāng)選的班干部也未必能順利地開(kāi)展好各項(xiàng)工作。因此，進(jìn)行干部輪換時(shí)，可以通過(guò)連選連任的方式，適當(dāng)保留原有小干部中的1/4至1/3繼任新的職務(wù)，以便于新老銜接，保持工作的連續(xù)性、穩(wěn)定性。
4、關(guān)注“弱生”。
每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注“弱生”是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要指標(biāo)，我們應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓“弱
生“嘗試擔(dān)任一定的職務(wù)，使他們?cè)跒橥瑢W(xué)服務(wù)時(shí)克服弱點(diǎn)，擁有成功，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。對(duì)于頑皮的學(xué)生，可以選那些明是非、講道理、有能力的擔(dān)任班干部，并通過(guò)工作加壓、角色期待，使他們實(shí)現(xiàn)自我完善，不斷取得進(jìn)步，進(jìn)而影響和教育一批學(xué)生。
   （三）、高年級(jí)“開(kāi)放式”選拔
不拘一格選拔班干部，學(xué)習(xí)成績(jī)好不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，任何學(xué)生都有權(quán)利擔(dān)任班干部，這就是“開(kāi)放式”班干部選拔。班主任依據(jù)班級(jí)情況實(shí)行班干部每月一換，再加上選拔制度有很強(qiáng)的靈活性，幾乎每一位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。選拔主要通過(guò)學(xué)生自薦、學(xué)生推薦和民主選舉的方式實(shí)現(xiàn)。自薦和學(xué)生推薦可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和勇氣，民主選舉則培養(yǎng)學(xué)生的平等、民主和公平意識(shí)。對(duì)于經(jīng)歷了各種選拔方式的高年級(jí)學(xué)生尤為合適。策略：
    1、自薦為主，推薦為輔。
開(kāi)學(xué)初，讓學(xué)生自己報(bào)名，不肯自我推薦，就由大家推薦，然后參加競(jìng)選演說(shuō)，最后，由全班同學(xué)進(jìn)行舉手表決，按65%、35%的比例選出班干部。
2、引導(dǎo)合作，發(fā)揮長(zhǎng)處。
班主任指導(dǎo)上任的班干部在組織辦活動(dòng)中要善于合作，善于發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處。并創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)合作取得成功，體驗(yàn)不僅要合作，更要有效合作。加強(qiáng)合作的引導(dǎo)，避免了因班干部不稱職而引起同學(xué)們對(duì)工作、活動(dòng)安排不滿意的現(xiàn)象，以及同學(xué)之間出現(xiàn)不團(tuán)結(jié)等后果。
3、經(jīng)常反饋，及時(shí)糾錯(cuò)。
班干部上崗后，班主任一周召開(kāi)班干部會(huì)議一次，聽(tīng)他們談?wù)摴ぷ髦械氖拢⑴c大家一起討論觖決的辦法；還專門(mén)讓有經(jīng)驗(yàn)的班干部一對(duì)一帶新上任的同學(xué)。對(duì)于新上任的學(xué)生，不采取一棍子打死的方法，而是寬容地對(duì)待他們，允許他們犯錯(cuò)，讓他們?cè)诳目呐雠鲋谐砷L(zhǎng)起來(lái)，同時(shí)，還定期不定期地進(jìn)行小干部的談心活動(dòng)，及時(shí)了解他們的工作心得和工作煩惱，為他們出謀劃策，以促進(jìn)他們更加成熟地工作。
4、注重過(guò)程，民主評(píng)議。
對(duì)班干部有一個(gè)公正合理的評(píng)價(jià)，這對(duì)他們的工作有利無(wú)害，且能使其更好地投入新的工作。為此，班級(jí)建立了一套民主考核、民主監(jiān)督班干部工作的方式、方法，以此來(lái)衡量每個(gè)班干部的成長(zhǎng)，也使他們自己看到自己工作的成績(jī)和不足，及時(shí)地調(diào)整自己的心態(tài)和工作方法。
二、班干部管理策略
   （一）培養(yǎng)合作意識(shí)
班干部之間要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才能調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性和積極性，更好的發(fā)揮班級(jí)建設(shè)指揮棒的積極作用。但是，更應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
   （二）注重“班級(jí)公約”的制定
要管理好一個(gè)班級(jí)，制定“班級(jí)公約”非常重要。班級(jí)公約的制定，應(yīng)讓全體學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主人翁作用，民主討論，民主決策。一旦“班級(jí)公約”敲定，變成為這個(gè)班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生必須遵守的“紀(jì)律”，任何人不得違反。同時(shí)，“班級(jí)公約”也是班干部用來(lái)協(xié)助班主任管理班級(jí)學(xué)生的“法寶”。否則，班干部管理其他學(xué)生，便成了同學(xué)們所謂的“整人”，“多管閑事”，當(dāng)然“被管理者不聽(tīng)，班干部也就自然無(wú)可奈何，成了沒(méi)有能力的人了”！同時(shí)，作為學(xué)生，班主任應(yīng)成為執(zhí)行“班級(jí)公約”的最高執(zhí)行機(jī)關(guān)，對(duì)于特殊學(xué)生，一旦班干部不能維護(hù)“公約”的嚴(yán)肅性，班主任必須“保駕護(hù)航”。
   （三）實(shí)行班干部輪崗制
著名教育改革家魏書(shū)生說(shuō)的好：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著互相鼓舞著、照顧著、一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。”魏書(shū)生談到他的制版經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)他擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作，又做兩個(gè)班的班主任，還經(jīng)常外出開(kāi)會(huì)傳經(jīng)，而兩個(gè)班的各項(xiàng)工作正常開(kāi)展，靠的是什么？靠幾十個(gè)學(xué)生干部，他們都是副班主任，他們都有明確的職責(zé)分工，也就是我們常說(shuō)的“一家都是長(zhǎng)”。在班級(jí)中實(shí)行班干部輪崗制有以下策略：
1、崗位設(shè)置要面向每一位學(xué)生
人人有崗位是為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和能力，也是為班級(jí)的干部培養(yǎng)后備力量。在班內(nèi)創(chuàng)設(shè)各種各樣的崗位，讓每一個(gè)學(xué)生都有事可干、有業(yè)可為，這樣既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的工作積極性，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)，培養(yǎng)多種能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感，并通過(guò)崗位輪換，讓學(xué)生變換角色，調(diào)整地位，從而培養(yǎng)樂(lè)觀、自信的性格。
2、竟聘合適的崗位
根據(jù)不同崗位的職責(zé)和要求，學(xué)生自愿報(bào)名，競(jìng)聘自己最感興趣或有挑戰(zhàn)性的崗位，爭(zhēng)取上崗。但有時(shí)可能發(fā)生一崗多人竟聘的問(wèn)題，這就要求我們老師從中做好協(xié)調(diào)工作，讓最適合的學(xué)生先上。一個(gè)月后，合理變動(dòng)管理角色，讓學(xué)生嘗試新崗位、新角色，發(fā)展多方面的能力。
3、做好崗前培訓(xùn)
第一輪班委在班主任老師指導(dǎo)下開(kāi)展工作，等一切步入正軌而且摸索出較為成熟的工作思路，這個(gè)時(shí)候，競(jìng)選新一任班委，并讓他們與“老干部”一起參與班級(jí)管理，在工作中觀察學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)取經(jīng)。這樣老干部在實(shí)踐中充當(dāng)了下一輪班干部的培訓(xùn)老師，為新班委正常開(kāi)展工作做好充分的準(zhǔn)備。這樣做，主要是考慮到有些學(xué)生以前從未擔(dān)任過(guò)班干部，一旦上崗，會(huì)出現(xiàn)手足無(wú)措的情況，易挫敗其信心，同時(shí)也會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的工作成效。
以上是一點(diǎn)關(guān)于班干部管理的拙見(jiàn)，跟老師們一起分享，有不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。


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