優秀教師激勵后進生方法的研究--免費論文

優秀教師激勵后進生方法的研究
  “后進生”從字面的意思上講即“后來進步的學生”，在這里我需要強調的是，后進生并不是指由某些遺傳或生理上的因素造成的智力落后、反應遲鈍、腦功能輕微失調 (多動癥)等等的兒童，也不是指已經走上犯罪道路、“反社會行為”的“問題兒童”，主要是指在教育的主導影響下形成的特殊學生，即所謂的“雙差生”——在品德和學業兩方面都比較差的學生。在從教5年里，我所教班級的中的狀況都是不盡相同的，但是在每個班中都有一個共同點，那就是后進生都是客觀存在的。后進生作為一個班級中一個重要的組成部分，能否轉化為優秀生制約著一個班級質量的好壞，所以我一直致力于如何轉化和如何激勵后進生，總結如下：
　　一、因材施教，了解后進生形成原因。

    因為每個學生的家庭狀況，生活經歷都不一樣，所以后進生的形成原因也是多種多樣的，那么如何轉化后進生、如何激勵后進生呢？我們首先要做的就是了解后進生的家庭狀況、個人性格、以及后進生的形成原因，在這里我分享一個實際的案例：這名后進生——孫錦旗，其的自控能力較差！她想要什么東西一定要得到，如果別人不給就會搶，搶不過就動手打人。從平時和家長的交談中我們可以看到，她的家人對她是非常的千依百順，想要什么就給什么，不給就會大哭，一哭家長就會妥協，在這里我們可以發現她性格的形成源于家庭教育，那么我們就可以對癥下藥，針對她的一些問題與她的家人進行溝通，在轉化過程中我們與家人共同協作！
　　二、給予尊重，讓他們更加有自信。

   有一句話叫做“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，這不僅在我們的社交之中是很重要的，更是在教育中有著舉足輕重的分量，據我的了解，大部門的后進生都是很自卑的，也許他們沒有表露出來，但是內心深處是很渴望得到同學和老師的肯定與尊重的，那么我們如何去激勵后進生呢？在深度了解他的家庭狀況和生活經歷之后，我們要給予他們一份尊重，讓他生活在一個沒有冷眼旁觀的環境里，更多的感受到別人對他的尊重，那么這樣對他自信的培養是很有幫助的。有曾經有一個學生叫李志軍，成績很差，脾氣也很壞，也很孤僻，從來不和同學在一起玩，經過了解，發現李志軍的爸爸和媽媽都是殘疾人，李志軍主要還是由爺爺奶奶在帶，爺爺奶奶對李志軍也是疏于管教，在別人的冷眼旁觀和嘲笑之中，李志軍性格就愈加孤僻，不愿意和他人交流，上課總是無精打采，作業也從來不完成，在這樣的背景下，我常常提一些他能夠回答的問題，并且表揚他，每次有體育活動，我總是讓大家和他一起玩耍，慢慢的去引導他，經過長時間的努力他終于開始改變自己了，上課認真聽講了，也和同學玩到一起了，成績也提高了。所以我覺得我們對待每一個學生，無論他的家庭還是個性，都需要我們的平等對待，用心去尊重他們，讓他覺得在大家心目中的分量，讓他重新找回自我，更加努力的學習！
　　三、用愛感化，給后進生溫暖。　　

     我覺得作一名教師，尤其是一名幼兒教師，最需要的就是愛心，所以在工作中，我們必須要把愛貫徹下去！我堅信只要有愛，冰山也會消融，記得我有個學生王偉，他在兩歲的時候父母就離異了，然后他跟著爸爸一個人過，爸爸又給他找了一個后媽，畢竟不是親生骨肉，尤其是后媽生了一個弟弟之后，后媽動不動就打王偉，也不去關心和照顧，爸爸雖然有心卻無力，王偉生活在這個壞境里面，這形成了他極重的逆反心理，上課從來不認真聽講，也不愿意聽老師的話，針對他的情況我特別關注他，做活動春游的時候我會特別的帶著王偉去玩，告訴他這里的山和那里的水，告訴他其實這個世界也是很美好的，也是有很多人在關愛著他，漸漸地，他開朗了，也愿意和大家一起交流和玩耍了。學習成績也有了穩步的提升了！作為一名教師，我覺得只能用我們博大的愛去呵護去教導學生，有愛就有希望，就會有更美好的未來！
 三、培優補差，挖掘后進生潛能。
 
 可能看到培優補差是針對全部的學生，其實我在這里更是針對個人的。其實我們做教育的應該是進行全方位的提升，那么我們培優的目的是什么呢？其實就是為了有效的激勵，增強學生的自信心，讓讓自己知道自己行、可以、會成功。其實現在沒有絕對的笨人，更多的學生是因為某一方面的不足而缺乏自信心，針對這樣的情況我們要采用以學生優勢進行培養然后告訴他其實他什么都是優秀的再全面的提高。我有一個學生劉麗，在學習方面從來都是不認真，不聽老師的話，上課還喜歡講小話，但是她在唱歌跳舞方面很有優勢，說起唱歌跳舞她就樂了，了解這個情況之后我仔細的研究了對策，在一些活動之中，我特別的安排她來參加活動，讓她有機會充分的來表現自己的優點，在贏得大家的鼓掌之后，我特別和她聊了天，我說“小麗，你的歌唱的真好，你的舞也跳的很棒，什么都是很好，只是在學習上不是做的很好，我相信你的學習也可以做到你的歌舞一樣的，加油哦！大家都看你的優異表現哦！”在我交流之后，劉麗的學生成績有了顯著的提升，唱歌跳舞也更棒了，在參加比賽的時候還獲得了第一名的好成績！在教育之中我們要針對性的去開展工作，找到學生的閃光點，找到學生的優勢，去挖掘后進生的潛能，從點到面的全面性的發展！
 四、集體力量，讓后進生感受大家庭的溫馨。
 
 后進生作為班級中往往表現不好，所以在班里同學們之間的地位也不會太高，所以往往不會受到大家的歡迎。所以造就了很多孤僻性格的后進生。所以我們是不能夠忽視集體的力量的！多多讓大家和后進生一起交流，讓后進生更多的體會到集體的力量和關愛，多做集體活動，，讓后進生感受到大家庭的溫馨。當一個后進生沒有人理睬，沒有人去關注的時候，因為每個學生都有潛在的表現渴望，可能大家冷落后進生了，那么他就更會做一些出格的事情，所以我們需要去和后進生交流，讓他融入這個集體。
 四、穩步前進，無時不刻的激勵后進生。
 
 激勵后進生不是一時兩刻就可以去完成的，作為教師，我要謹記后進生形成原因、尊重后進生、愛后進生、培優補差、集體力量！時時刻刻去做好工作，相信矢志不渝的付出會讓后進生轉化為優等生。
 
 綜上所述，作為教師，我們要靈活運用自己的教學技巧，為后進生的轉化付出最大的力量！