學(xué)校工作中的目標(biāo)管理

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學(xué)校工作中的目標(biāo)管理
 [摘 要]目標(biāo)管理是當(dāng)前學(xué)校管理的主流模式。學(xué)校目標(biāo)管理具有時(shí)間性、發(fā)展
性、整體性、系統(tǒng)性、自主性、創(chuàng)造性、參與性、自控性。學(xué)校目標(biāo)管理具有激勵功能、導(dǎo)向功能、整合功能、標(biāo)準(zhǔn)功能。在學(xué)校目標(biāo)管理過程中，科學(xué)確立目標(biāo)是基本前提；合理分解目標(biāo)是必要環(huán)節(jié)；實(shí)施管理目標(biāo)是關(guān)鍵因素；搞好成果測評是重要保證。實(shí)施目標(biāo)管理對提高學(xué)校管理水平、全面提升辦學(xué)效益具有重大的意義。
 [關(guān)鍵詞] 學(xué)校工作 學(xué)校管理目標(biāo)
  學(xué)校目標(biāo)管理至今已有半個(gè)多世紀(jì)的實(shí)踐，成效是巨大的。在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的新時(shí)期里，我們的學(xué)校目標(biāo)管理也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，從目標(biāo)的制定到目標(biāo)的落實(shí)，都應(yīng)體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，絕不能仍按應(yīng)試教育環(huán)境下的那種模式、方法來指導(dǎo)素質(zhì)教育環(huán)境下的學(xué)校管理。因此，研究學(xué)校目標(biāo)管理，可推動學(xué)校管理學(xué)的發(fā)展，使之更加有效的指導(dǎo)素質(zhì)教育環(huán)境下的學(xué)校發(fā)展；可豐富學(xué)校管理實(shí)踐，建立符合素質(zhì)教育要求的目標(biāo)管理體系，其意義堪稱重大。
一、學(xué)校目標(biāo)管理的概念
目標(biāo)管理在學(xué)校管理中，首先是目標(biāo)管理。所謂目標(biāo)管理，我認(rèn)為，就是依據(jù)確定的目標(biāo)，去實(shí)施對學(xué)校的各項(xiàng)管理。一所學(xué)校，特別是作為比較落后的學(xué)校，在管理中，更應(yīng)緊緊抓住和確立明確的辦學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)是“綱”，綱舉才能目張。首先，目標(biāo)要明確，更要切合實(shí)際，確定目標(biāo)的過程，也是使目標(biāo)深入人心的過程。目標(biāo)既定，務(wù)必要齊心合力、不折不扣地去達(dá)到。其次，學(xué)校的各部門工作，都必須朝著完成或達(dá)到這個(gè)目標(biāo)去計(jì)劃，去實(shí)施，去努力，去奮斗，而且必須是腳踏實(shí)地的和實(shí)事求是的。    教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，沒有質(zhì)量的學(xué)校，不能成其為一所好的學(xué)校。目標(biāo)管理，實(shí)質(zhì)上是質(zhì)量目標(biāo)的管理。目標(biāo)具有方向性與激勵性。目標(biāo)管理是以