教師職業道德建設研究

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 教師職業道德建設研究
----試述新時期青年教師的師德現狀及其建設

 [摘要]隨道我國經濟的發展和傳統社會向現代社會的轉變，教師行業傳統的行為規范和道德要求正面臨著前所未有的挑戰。教師要適應教育改革發展的需要，必須具備良好的職業道德。師德建設是精神文明建設的重要內容，也是教師思想政治工作的重點和難點。青年教師是教師隊伍中的主力軍，其師德修養不僅直接關系到教學質量的高低，也將對學生世界觀、價值觀、人生觀的形成有著十分重要的影響。
 [關鍵詞]青年教師   師德修養   師德建設
 
 教師職業道德（簡稱師德）是一般社會道德在教師職業中的具體體現，同時也有其自身的特殊性質和鮮明的職業特征：它是教師在長期從事教育實踐活動中形成的比較穩定的道德觀念、行為、規范和品質的總和，它是腦力勞動和體力勞動分離，特別是教師職業產生以后，逐步形成和發展起來的。早在春秋時期孔子就提出了許多調節師生關系的道德規范以及道德自身修養的觀點。如把“仁者愛人”的最高道德原則用于學生身上，始終信奉“有教無類”、“誨人不倦”的信條，重視以身作則、為人師表的作用，指出“其身正不令而行，其身不正雖令不從”、“不能正其身，如正人何？”
 在新時期里，我國要全面建設小康社會，加快改革開放和現代化建設步伐，順利實現第三步戰略目標，必須加強社會主義法制建設、依法治國，同時必須切實加強社會主義道德建設，以德治國。把法制建設與道德建設、依法治國與以德治國緊密結合起來，通過公民道德建設的不斷深化和拓展，才能逐步形成與發展社會主義市場經濟相適應的社會主義道德體系。按照《公民道德建設實施綱要》的要求，加強教師道德理論研究與探討，對于弘揚民族精神和時代精神，規范教師的道德，形成良好的育人環境，促進校物質文明和精神文明協調發展，全面推進教育的建設和發展，具有十分重要的意義。
 一、青年教師職業道德建設中存在的主要問題
一直以來，教師就被比喻成“人類靈魂的工程師”，顧名思義，教師就是通過自己的勞動，讓受教育者獲得更多的知識，提高思想覺悟，因此來改變他們的精神面貌，塑造他們的美好心靈。這就對教師提出了更高的要求，他們不僅要具備深厚的知識功底，更要具備良好的職業道德。正如革命前輩徐特立先生說的那樣：“教書不僅是傳授知識，更重要的是教育后一代成為有共產義思想品質的人。”教師隊伍的職業