學(xué)校新課程實(shí)施中課程資源開(kāi)發(fā)利用策略的研究

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 學(xué)校新課程實(shí)施中課程資源開(kāi)發(fā)利用策略的研究
[摘 要] 課程資源的開(kāi)發(fā)與利用是一個(gè)嶄新的課題，也是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中的一個(gè)亮點(diǎn)，它不僅是教育專(zhuān)家與課程專(zhuān)家考慮的問(wèn)題，更是每一位教師時(shí)刻面對(duì)并要積極參與解決的問(wèn)題。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐有效利用與合理開(kāi)發(fā)課程資源是時(shí)代賦予教師的使命。本人從教師的角度，探討學(xué)校新課程實(shí)施中課程資源開(kāi)發(fā)利用策略的研究,以期對(duì)課程資源開(kāi)發(fā)與利用起到理論上的補(bǔ)充與實(shí)踐中的指導(dǎo)作用.
 [關(guān)鍵詞] 課程資源  意義  原則  途徑與策略
 在新形勢(shì)下，教學(xué)課程要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和素質(zhì)教育的要求，那么教育改革的核心就是課程改革，而課程改革的一個(gè)非常重要的方面是課程資源的改革。沒(méi)有課程資源的支持，課程改革設(shè)想也很難變成中小學(xué)的實(shí)際教育成果。所謂課程資源的利用，實(shí)質(zhì)上就是充分挖掘被開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程資源的教育教學(xué)價(jià)值，開(kāi)發(fā)是前提，利用才是目的[ “中小學(xué)校本課程資源開(kāi)發(fā)的研究與實(shí)驗(yàn)”課題組主編：《校本課程課程資源開(kāi)發(fā)指南》， 人民教育出版社，2004年，第一版，第133頁(yè)]。而要順利地、有效地開(kāi)發(fā)和利用課程資源，我們就要把教材文本資源、人力資源（教師、學(xué)生、家長(zhǎng)）、校內(nèi)外環(huán)境資源、圖片音像資源、網(wǎng)絡(luò)資源和所有對(duì)我們的教育教學(xué)有用的教學(xué)資源都作為課程資源。
 一、課程資源開(kāi)發(fā)與利用的積極作用
新課程改革目標(biāo)明確提出：要改變過(guò)于注重教科書(shū)，機(jī)械訓(xùn)練的傾向，加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展與學(xué)生生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，探索發(fā)現(xiàn)，合作交流。因此課程資源的開(kāi)發(fā)與利用對(duì)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念和方法，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、探究地學(xué)習(xí)有著