在開展班級活動中預防危險事件發生的理論與實踐

全文字數:4180

在開展班級活動中預防危險事件發生的理論與實踐

[摘要]：當前學校安全教育擺在學校工作的重要位置，作為班主任工作特別是在預防和處理突發危險事件也擺在班主任的面前，本文就班級突發事件的特點、危險突發性問題產生的原因以及防范措施等做了論述。
[關鍵詞]：班主任 預防 危險突發事件
 有一個偉人曾經說過：“教育不是萬能的。”任何細致全面到位的思想政治工作都無法避免班級突發事件的發生。否認這一點，回避這一點，都不是實事求是的馬克思主義的觀點。在當今這個知識爆炸、網絡虛擬、信息全球化的文化背景下，更是給班主任工作特別是在開展班級活動中危險突發性問題的防范和處理帶來了很大難度。班主任工作中常見的突發性問題有：1、學生離家出走；2、自殺；3、群毆；等等。突發性問題雖然不是班主任工作中的主要矛盾和常見問題，但因其對學生個體具有較大的傷害性，對家庭具有較大的破壞性，對學校聲譽和社會穩定具有較大的負面影響，因此，研究班主任工作中突發性問題的防范和應對措施，具有重要的現實意義。
 一、班級危險突法性問題的特點
 1、突發性。此類問題的最大特點就是不可預見，突如其來。學生氣血未定，自控能力較之成人相對較弱。外部因素的影響很大程度上左右了他們的行為。一時沖動，慘劇即已釀成。2、危害性。如前所列幾種突發性問題，無論是其中哪一種，其對學校、家庭、社會的傷害是不言而喻的。3、廣泛性。無論是從地域界限還是從年齡層次上來考察，無論國內還是國外，也無論是貧窮或富有，突發性問題對于校園并不陌生。近年且呈上升趨勢。4、低齡化。從中國疾病預防控制中心提供的資料來看，自殺人群的低幼齡比例逐年上升。