淺談目標(biāo)管理在教學(xué)管理中的運(yùn)用

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淺談目標(biāo)管理在學(xué)校教學(xué)管理中的運(yùn)用

[摘要]目標(biāo)管理已廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)管理中，是一種行之有效的管理方法。學(xué)校目標(biāo)的制定應(yīng)遵循方向性原則、針對(duì)性原則、可行性原則、量化性原則；目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要注意制定切實(shí)可行的計(jì)劃、合理分配并適時(shí)檢查教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施；考核與評(píng)價(jià)中采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持目標(biāo)與過程并舉、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，同時(shí)重視評(píng)價(jià)的民主性與導(dǎo)向功能，突出評(píng)價(jià)的“激勵(lì)性”特色。目標(biāo)管理重視人的發(fā)展，相信人的積極性和能力，最大限度地激發(fā)人的潛能。
[關(guān)鍵詞] 目標(biāo)管理  實(shí)踐運(yùn)用 形成性評(píng)價(jià) 終結(jié)性評(píng)價(jià)

目標(biāo)管理是美國著名管理專家彼得﹒德魯克于1954年在《管理的實(shí)踐》一書中首先提出來的，德魯克認(rèn)為：管理者應(yīng)該通過目標(biāo)對(duì)下級(jí)進(jìn)行管理，高層管理者確定了組織目標(biāo)后，必須對(duì)其進(jìn)行有效分解，轉(zhuǎn)變成為各個(gè)部門以及各個(gè)員工的分目標(biāo)，管理者根據(jù)分目標(biāo)的完成情況對(duì)下級(jí)進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。目標(biāo)管理應(yīng)用激勵(lì)理論，與傳統(tǒng)管理相比有明顯的優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)在：第一,權(quán)力責(zé)任明確。它把各個(gè)部門、各類人員都嚴(yán)密組織在目標(biāo)體系中，每位員工的工作直接或間接地同目標(biāo)相關(guān)聯(lián)，讓其了解自身的工作價(jià)值，從而激發(fā)工作的熱情；第二，強(qiáng)調(diào)了職工參與性。目標(biāo)管理非常重視上、下級(jí)之間的協(xié)商、討論與交流，充分調(diào)動(dòng)了職工的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性；第三，注意結(jié)果。它不僅以行動(dòng)表現(xiàn)為滿足，而以實(shí)際成果為目的。工作成果既是評(píng)定目標(biāo)完成程度的根據(jù)，又是獎(jiǎng)評(píng)和人事考核的主要依據(jù)。正