淺談杜阮木朗小學學校管理中存在的問題與對策

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淺談杜阮木朗小學學校管理中存在的問題與對策
[摘 要] 長期以來，在學校的管理中，我校近年來我校質量不夠理想，個中原因很多，但與我校教師有著莫大的關系。首先，任何事物的存在都有其理由，教師評價的激勵機制在相當長的時間內起不到發揮作用，年度考核、晉職評優以及各類先進的評選仍將作為教師評價的主要體現形式，以激勵為目的的評價是不可排除的，但是純粹排除獎懲為目的的評價，可以營造一種寬松、和諧的人際環境，但也就有可能使評價工作徒有熱鬧的形式而沒有了實質性的作用，部分教師還可能因為沒有了壓力，喪失了上進的內驅力。在內驅力的形成過程中，內因起了決定性作用，而外在的壓力又是轉化為內驅力的條件之一。教師隊伍是學校的靈魂。在這諸多難題 當中，一個令人關注的方面就是，校長們怎樣才能有效地調動廣大教職員工的積極性，使他們總能進取向上、 精神飽滿地投入工作。本文擬從激勵法的角度，對該問題發表幾點粗淺看法。這對校長們的工作或許會有所幫助和啟迪。[關鍵詞] 學校管理   問題   對策   激勵制度
   
 隨著現代社會的發展，管理模式也在發生著深刻的變化，任何一個組織都開始要求職員更廣泛、更積極地投入組織的運作，并通過職員不斷的學習和自身能力素質的提高，來提高組織的運作效率，而學校的發展進步更取決于教師隊伍的整體素質和水平，教師的主動性、積極性和創造潛能的發展，直接制約著學校管理的質量和水平。因此，學校管理在強調科學管理為基礎、在認清學校工作特殊性的前提下，應把調動人的積極性、挖掘人的內在動力作為最高宗旨和終極目的。