家長參與學校教育的思考

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家長參與學校教育的思考
[摘 要] 家長作為一項寶貴的教育資源，在青少年的整個教育過程中發揮著不可低估的作用。國內許多教改實踐表明：教育僅僅依靠自己的力量是難以進行重大改革的，必須依靠多方面的社會力量。家長參與學校教育是利用社會力量進行改革的重要措施。
　　本文從家長參與學校教育的形式：傳統的家長會、家長學校以及社區教育委員會展開論述，并就家長參與學校教育中存在的問題提出幾點對策建議。
[關鍵詞]家長 學校教育 家長參與
 一、家長參與學校教育形式
 目前，家長參與學校的教育形式主要有三種，分別是：
傳統的“家長會”。
 一般農村學校每學年召開一次，而且主要針對畢業班的學生家長，其內容包括向學生家長通報學生的學習情況、學生的“升學機率”等 方面；城市學校平均每學期2～3次，對“升學率”抓得比較緊的學校差不多每月一次，畢業班每兩個月3次左右，主要內容有通報學生的在校表現、完成作業情況、學習成績以及老師（主要是班主任）對家長的“希望”。
近幾年興起的“家長學校”。
 其主要目的在于幫助家長了解家庭教育對孩子學習的重要性，為家長提供一些教育孩子的知識和技巧。
近年從國外引進的“社區教育委員會”
 是由地方政府牽頭，以當地的財政、工 商、稅務等部門為主體，吸收少量的學生家長代表參加，主要負責做一些涉及教育經費方面的協調工作。