在學校教育評價中加入家長與學生的元素

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在學校教育評價中加入家長與學生的元素
[摘 要] 教師對學生的評價一般來說準確性很高，但也難免武斷，對調動學生的學習積極性產生一些負面影響。讓家長、學生參與到學校教育評價是大勢所趨。要讓家長有效地參與學校教育評價，就應該加強學校和家長的溝通，教會家長評價的方法，并為家長參與學校教育評價創造有效條件，形成科學有序的評價體系。有效的學生自主評價能發掘學生自主學習的內在潛力，發揮學生自主學習的內在動力，真正實現由“要我學”向“我要學”、由“學會”向“會學”的轉變。最有效地方法就是建立成長記錄。
[關鍵詞] 教育評價 家長評價 學生自主評價
 評價是一種價值判斷的活動，是對客體滿足主體需要程度的判斷。教育評價是對教育活動滿足社會與個體需要的程度做出判斷的活動。是對教育活動現實的（已經取得的）或潛在的（還未取得，但可能取得的）價值做出判斷，以期達到教育價值增值的過程。
 目前來說，覺得大多數中小學校教育評價都以學校評價、教師評價為主。教師的評價一般來說準確性較高，但難免武斷，存在片面因素，對學生學習的積極性有一定得影響。讓學生、教師和家長共同參與學校教育評價已成為教育評價制度不可缺少的一部分。在義務教育階段，家長參與學校教育評價更是尤為重要，因為家長是學校教育的合作伙伴。家長參與學校教育評價，不僅能客觀地評價自己的孩子，認識學校教育的必要性，引導孩子朝正確的方向去發展，還可以更好地推進學校教育教學改革與發展。同時，有效的學生自主評價能發掘學生自主學習的內在潛力，發揮學生自主學習的內在動力，真正實現由“要我學”向“我要學”、由“學會”向“會學”的轉變。