淺談語文閱讀教學中的自主性學習

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 淺談語文閱讀教學中的“自主性學習”
 
[摘要] 《語文新課程標準》積極倡導自主、合作、探究的學習方式。即認為，學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導學生自主、合作、探究的學習方式。教師在課堂上要轉變角色，創造氛圍，讓學生成為課堂學習的主人，把學習的主動權交給學生，而教師要做到適時點撥，設計情境，及時反饋，適時拓展。讓學生自讀自悟，即把自學討論、交流匯報、質疑問難等貫穿于教學的始終，真正把課堂還給學生。讓自主學習成為課堂上一道靚麗的風景線，讓每一堂語文課都能煥發出生命的活力。
[關鍵詞] 語文閱讀教學  自主學習  語文新課程
 《語文新課程標準》積極倡導自主、合作、探究的學習方式。即認為，學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導學生自主、合作、探究的學習方式。可以說自主、合作、探究這種學習方式的提出是一種創新的理念，有助于培養學生的創新能力和創新精神，它是語文新課程的精髓。