淺談課程改革環境中的教師激勵機制

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淺談課程改革環境中的教師激勵機制

[摘要]：在新一輪基礎教育課程改革環境中，學校單用物質激勵已經不能滿足新一輪基礎教育課程改革對教師提出的要求。因此，如何改變原來的以物質激勵為主的激勵機制，構建能激發教師主動性、積極性、創造性的新激勵機制，就成為了一個緊迫的時代課題。本文將從分析學校原有的教師激勵機制存在的弊端入手，對新課程改革需要什么樣的激勵機制,建立新機制的途徑等提出科學論證。

[關鍵詞]： 激勵機制 積極性 主動性 創造性

 現代人力資源理論認為，人力資源是社會的戰略性資源，也是社會發展的關鍵的因素，而激勵是最大限度發揮人力資源潛能與優勢的必然之需。在新一輪基礎教育課程改革環境中，學校單用物質激勵已經不能滿足新一輪基礎教育課程改革對教師提出的要求，即要求教師充分發揮積極性、主動性與創造性，學會反思、創新，主動成為教學的研究者、創造者。因此，必須改變原來的以物質激勵為主的激勵機制，構建能激發教師主動性、積極性、創造性的新激勵機制。
 一、學校原有的教師激勵機制及不足
 1、原有的教師激勵機制定位已不能適應新一輪基礎教育課程改革對教師提出的要求。
在原有的學校管理中，激勵這個概念是指激發教師的工作動機，也就是說用各種有效的方法去調動教師的積極性，使教師努力去完成教學任務，實現教學目標。然而新一輪基礎教