農(nóng)村學(xué)生厭學(xué)原因及矯正對策

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 農(nóng)村學(xué)生厭學(xué)原因及矯正對策
[摘要] 目前，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生厭學(xué)、退學(xué)的情況越來越嚴(yán)重，這不得不引起我們教育工作者高度的關(guān)注。筆者結(jié)合自己的從教經(jīng)歷，分析了農(nóng)村學(xué)生厭學(xué)的主要原因,并在此基礎(chǔ)上提出了矯正學(xué)生厭學(xué)心理的幾點對策。
[關(guān)鍵詞] 厭學(xué) 原因  矯正 對策
 隨著教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的推行，中學(xué)教育取得了可喜的成就，但是在看到成績的同時，不能忽視另外一個問題：在部分中學(xué)生中，尤其是農(nóng)村中下等學(xué)生中存在較嚴(yán)重的厭學(xué)現(xiàn)象。經(jīng)調(diào)查了解，主要表現(xiàn)有：一、課堂注意力不集中，不認(rèn)真聽講，愛做與課堂無關(guān)的事，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，精神不振，愛打瞌睡，一般不愿做作業(yè)，或者敷衍了事。二、經(jīng)常遲到、早退、曠課、逃學(xué)，對老師、家長提出的學(xué)習(xí)要求，常故意抵觸對立，有的干脆棄學(xué)出走。三、學(xué)習(xí)無興趣，缺乏求知欲、好奇心，只是在外在壓力下機械、被動、應(yīng)付式地學(xué)習(xí)。因此學(xué)習(xí)無主動性、積極性，學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律表現(xiàn)差，而且有愈來愈糟的趨勢。
 導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生不是簡單某個或幾個因素相加的結(jié)果，而是多種主客觀、內(nèi)外因素交互作用的結(jié)果，主要有如下幾個因素：
(一)、社會因素。雖然人類已進(jìn)入二十一世紀(jì)，知識經(jīng)濟已初見端倪，但是在經(jīng)濟不發(fā)達(dá)地區(qū)，特別是地處邊遠(yuǎn)，經(jīng)濟、文化落后的窮困山區(qū)，基本沿襲著傳統(tǒng)的生產(chǎn)、生活方式，并沒有受到知識經(jīng)濟浪潮的多大沖擊。許多先富起來的富裕戶、個體老板未讀完初中，甚至小學(xué)未畢業(yè)，卻腰纏萬貫。這些現(xiàn)象使不少學(xué)生誤認(rèn)為書讀多少，無關(guān)緊要，沒有必要那么辛苦。另外社會腐敗現(xiàn)象在學(xué)生中也產(chǎn)生副作用，諸如走后門當(dāng)兵，花錢進(jìn)重點班，有錢就