中小學(xué)良好班風(fēng)建設(shè)的策略

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中小學(xué)良好班風(fēng)建設(shè)的策略
[摘要] 班風(fēng)是一個(gè)班集體的整體風(fēng)貌。良好的班風(fēng)是推動(dòng)班集體前進(jìn)的動(dòng)力。班風(fēng)建設(shè)只有在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行，才能取得事半功倍的效果，沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐很有可能是盲目的實(shí)踐，盲目的實(shí)踐往往事倍功半，但在同類研究中，多數(shù)是以經(jīng)驗(yàn)為主，淺嘗即止，缺乏系統(tǒng)性。本文從理論層面和實(shí)踐層面對建設(shè)良好班風(fēng)進(jìn)行了探討，提出了五個(gè)方面的建設(shè)策略。
[關(guān)鍵詞] 班級(jí) 班風(fēng) 策略

 學(xué)校是教書育人的搖籃，作為一個(gè)教師，特別是班主任，教育教學(xué)的目的就是讓學(xué)生能在德、智、體等方面和諧發(fā)展，這就需要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)對班級(jí)成員有著巨大的影響力，能產(chǎn)生明顯的激勵(lì)作用，是推動(dòng)班集體前進(jìn)的動(dòng)力。良好班風(fēng)的建設(shè)需要在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行，才能取得事半功倍的效果。因此，有必要研究和探討建設(shè)良好班風(fēng)的策略和途徑。
一、良好班風(fēng)建設(shè)的策略研究的背景和意義
 班級(jí)是學(xué)生集體的基層組織。班級(jí)授課制是在歐洲近代資本主義興起、生產(chǎn)發(fā)展、科技進(jìn)步的條件下，要求普及教育的背景中產(chǎn)生的。事實(shí)證明，班級(jí)授課制既有利于擴(kuò)大教育對象、提高教學(xué)效率，又對教育質(zhì)量有一定的保證。[葉立群：《中學(xué)教育學(xué)》，福建教育出版社，1996年版,第347頁]班風(fēng)是指班集體在共同活動(dòng)中形成和表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的精神上的特點(diǎn)。良好的班風(fēng)是班集體不斷發(fā)展的結(jié)果，是班集體形成的集中表現(xiàn)；而優(yōu)良班風(fēng)一經(jīng)形成，又反過來對形成、鞏固和發(fā)展班集體，對教育班集體的每一個(gè)成員產(chǎn)生積極的作用。良好的班風(fēng)對全班學(xué)生起著熏陶感染，潛移默化的作用，使積極因素不斷強(qiáng)化，是一種巨大的教育力量。
進(jìn)入新世紀(jì)，人類的社會(huì)生活發(fā)生著巨大變化，隨著經(jīng)