人性化教學在體育教學中的運用

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人性化教學在體育教學中的運用
[摘 要]在新課程的實施中，教師應該反思這樣的問題：我們在關注我們的學科、關注我們的教學的同時，有沒有關注我們的學生？有沒有關注學生的生命價值？有沒有關注學生的生存狀態？有沒有關注學生的心理世界？因為我們所面對的不是純粹意義上的學習者，而是一個有思想、有情趣、有喜怒哀樂的完整的人。因此，教師的教學，更確切的說是學生的學習，應進入學生的生命領域，進入學生的精神世界，讓學生的身心作為生命體參與其中，讓課堂充滿人文關懷，成為人性養育的殿堂，并由此而煥發生命活力。本論文主要針對體育課的人性化教學方法做探討，簡要說明了人性化教學在體育教學中的優越性。
[關鍵詞] 人性化、興趣、教學

 傳統的課堂教學，學生學習的時空較為狹小、封閉，學生在課堂上幾乎沒有自主的發揮空間，致使課堂氣氛如一潭死水，壓抑沉悶。這種封閉的教學時空嚴重影響了學生學習的主動性和創造性。課堂教學是學校教學的基本組織形式，教學的任務主要是依靠課堂的教學來完成，可見課堂教學的作用，其地位非常重要。良好的課堂教學方法是課堂教學質量的重要保障。人性是人類與生俱來的內在品性，是一種文明的態度和心性。理解人性的根本就是尊重和寬容。人性化教學是用人性的方法來進行教學。這就要求尊重學生的個性，理解教學的本性，寬容學生在學習中出現的種種誤差、怠惰和非理性，用理解的心態去教化學生，讓其能夠體會到學習的樂趣，并喜歡上學習，由自覺學習到自發學習。