班級管理要與時俱進培養學生創造性個性

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班級管理要與時俱進培養學生創造性個性

 [摘要]：我國基礎教育正處在從應試教育向素質教育轉軌的關鍵時刻，實施素質教育的根本目的在于培養和發展學生的自主性。在信息化蓬勃發展的形勢下，班級管理應更新觀念，樹立“以人為本”的管理思想，在班級管理中培養學生創造性個性品質，解放學生的頭腦，讓他們去想；解放學生的眼睛，讓他們去看；解放學生的雙手和雙腳，讓他們去實踐；解放學生的時間和空間，讓他們去發展。發揮班主任的教育主體的主導作用及學生主體的能動作用，弘揚學生的創造精神，促進學生持續性發展。
 [關鍵詞]：班級管理  以人為本   創造   個性品質
 所謂創造性個性品質主要是指具有創造的意向、創造的情感、創造的意志和創造的性格等獨特的心理品質。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養學生創造性個性品質呢？在班級管理中培養學生創造性個性品質就要發揮班主任的教育主體的主導作用及學生主體的能動作用，構建起班集體的激勵機制，弘揚學生的創造精神，促進學生持續性發展。其主要做法如下：
 一、更新觀念，樹立“以人為本”的管理思想，讓學生不斷發現自我。
審視目前小學班級管理模式，由于種種原因，特別是在陳舊落后的教育觀念思想的影響下，基本上未能擺脫班主任、教師為中心的管理方式。具體表現為：缺乏民主，班級的事情一切都有教師說了算，學生僅僅作為被管理者；管理機制成人化、僵化，很少考慮到每一個學生在班級管理中的主體地位、作用和需要；班級管理的目的是為了維持正常秩序，嚴重忽視學生發展的需要。沒有人的獨立性和自主性就沒有個性。因而，班