簡述家長參與學校教育評價研究的必要性

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 簡述家長參與學校教育評價研究的必要性
摘要
 本文論述了家長參與學校教育評價研究的必要必要性，推行家長評價學校工作勢在必行。讓家長來評價學校日常的教育教學和管理工作，各校工作得到進一步規范，行風建設得到了新的成效，有力地推動了教育事業的健康發展。評價改革是基礎教育課程改革最大的難點，因此，它必然成為新課程實驗能否深入進行的關鍵環節。教師們創造著新的評價方式，用智慧詮釋著評價的真正含義。在這看似平凡的評價中，升華了教育的境界，超越了傳統的觀念，體現了教育的本質意義。本文從對家長的作用，分析學校教育評價的問題到具體論述家長參與學校評價的意義及途徑，說明家長參與學校教育評價研究的必要性。

關鍵詞  學校教育 家長 評價研究

一、家長的作用
   培養孩子成材是一個系統工程，家長是家庭教育的管理者和實施者，家長的作用主要體現在三個方面。  
 一是家長的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質無時不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。  
 二是家長是有目的進行教育的實施者。孩子基本素質的形成和家長的培養、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。     　三是家長要為孩子創造一個健康成長和學習知識的良好環境，這里說的環境包括物理環境和心理環境。能夠滿足孩子生活學習必要的物質條件和適合的場所，可以說是良好的物理環境；由家長高尚的品德、健康的心態和不斷進取的精神所營造的家庭氛圍是良好的心理環境。
學校教育評價的問題
 通過大量的文獻分析與調研，發現學校教育教學總體評價工作科學性尚有欠缺，評價研究的水平亦很低，這主要表現在以下幾個方面：
 1.對教育教學評價的認識存在局限性
    對教育教學評價的意義，教育教學評價在教育過程、教育管理中的作用還缺乏應有的認識，評價過分強調甄別與選拔的功能，價值取向過于功利化，忽視評價的激勵、導向功能，評價過分關注活動結果，忽視被評價者的進步狀況和努力程度，忽視對過程的評價。
 2.教育教學評價體系不夠完善