非正式組織及其管理研究

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學校非正式組織及其管理研究

 ［摘要］非正式組織是指存在于一個組織內部，人與人之間在工作交往之外，基于共同的情感、信仰、興趣、利益而形成的，不受組織機構制度、層級束縛的自發性群體。對于學校中存在的非正式組織成因和特征的分析，并根據影響程度和影響力的不同我們將其進行分類，將有助于我們采取有效的措施對其進行管理。同時，對于非正式組織的管理還應從學校組織文化以及班級管理方式等方面進行更深入的探討。

［關鍵詞］非正式組織；學校；成因；特征；管理

    人際關系學派的奠基人梅奧在進行著名的霍桑實驗之后，發現有個新的現象，即在企業內部不僅存在著正式組織，而目還存在著非正式組織。首先，非正式組織的成因是多方面的，并隨著社會的發現而不斷變化的。但基本上我們可以認為非正式組織是指存在于一個組織內部，人與人之間在工作交往之外，基于共同的情感、信仰、興趣、利益而形成的，不受組織機構制度、層級束縛的自發性群體。其次，非正式組織的存在還具有一定的特點，第一，成員不是固定的，總是在不斷地變動：第二，成員總是容易相信本組織內的成員，對本組織外的成員則反之：第三，非正式組織內通常會有一位核心人物，但他往往不是正式組織中的領導：第四，非正式組織內的活動是自發的、自愿的。這一理論一經提出就在企業管理界產生了巨大影響，教育管理學在吸取其理論精髓的同時，也將非正式組織組織的管理理論運用于學校管理中去，并取得了一定的效果。
 我們在對學校中的非正式組織進行管理和引導時，一方面不應采用和正式組織相同的方法和措施，另一方面還要兼顧學校教育的特點和原則，否則將無法達到最大的管理效益，甚至有可能會妨礙整個組織的正常運行。本文將對學校非正式組織的成因和特點作具體的分析，并在此基礎上提出有針對性的管理策略并展開討論，以求教于方家。