實現小學生評價新模式的研究初探

全文字數:4606

實現小學生評價新模式的研究初探
[摘  要]：學生評價是學校教育評價的核心，因為學生評價在很大程度上決定著教師評價和學校評價的結果。新課程改革倡導建立促進學生發展的課程評價體系，體現了新課程改革“為了每位學生的發展”的基本精神。《基礎教育課程改革綱要》明確提出建立促進學生全面發展的評價體系。實現小學生評價新模式，促進小學生健康、快樂的成長。
[關鍵字]：小學生 評價 自我評價 發展
 一、處于改革階段的小學生評價模式
 學生評價是學校教育評價的核心。評價的根本目的，是促進教育對象生動、活潑、主動地發展，評價的依據，是教育方針規定的總目標和各級各類學校的具體要求。全面實施素質教育的今天，基礎教育課程改革是核心，建立符合素質教育思想的評價體系是關鍵。
多年來，我國中小學教育評價存在著許多問題，這主要表現在：過分強調評價的甄別和選拔功能，忽視促進學生發展的功能；評價基本以書本知識為核心，忽視對實際能力、學習態度的綜合考查；評價方法多采用書面考試形式，過于注重量化，評價技術落后；注重對結果的評價，忽視對過程的評價。這樣的評價模式，忽視了學生發展的個體差異性、主體性和主動性，也抹殺了教師的創造性，這與素質教育的要求是背道而馳的。這使得我們不得不重新分析我們的學生評價。當下，學生評價問題已成為教育改革與發展，深化素質教育和推進新課改的焦點和難點。曾有學者將學生的整體素質比作一座冰山，認為技能和知識只是冰山的一角，而其自我認知、動機、個人品質以及價值觀，都潛藏在水面以下很難判斷和識別。顯然，