淺議班主任在班級管理中的主體地位

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 淺議班主任在班級管理中的主體地位
 [摘要] 要管理好一個農村小學的班級，班主任工作是關鍵。要求班主任班主任應當成為學生知識上的啟蒙者、思想上的引路人、人生道路的導航者。根據實際情況創建有本班特色和個人風格的班級工作管理體系，組建一支高效率、充滿活力的班干部隊伍，而且要規范班級目標、行為，建立競爭機制，調動學生的積極性。在班級管理中要正確巧妙的運用語言，從而提高其在班級體中的地位。
 認真做好家訪、開好家長會和對學生個別座談，促進學生全面發展。
 [關鍵詞] 現狀分析 管理體系 組建班干部隊伍 競爭機制 談話法 家訪個別座談 
 農村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位，而農村小學教育又是整個教育的關鍵和難點。要搞好農村小學的教育，必須得注重班級管理。在中小學里，班級是完成教育教學任務的基本單位，是學生綜合素質得以全面提高的陣地和搖籃。而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級任課教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。學會建設班集體，善于管理班集體，把握科學育人的方法和技巧，是取得班主任工作成效的關鍵。要管理好農村小學的班級，必須得分析農村小學班級的現狀，根據實情采取相應措施，使農村小學的教育教學工作與時俱進，走上正規化、系統化道路。
 現在農村小學的大多數學生能遵守學校的規章制度，完成學習上的任務，但還有少部分學生如果不好好管理，將會對班級造成很大的負面影響。因為現在的農村小學生，嬌慣脆弱，受不得點滴委屈，心理容易偏激。很多家長外出打工，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，這種隔代教育對孩子影響很大，學生們跟著爺爺、奶奶養成了一些壞習慣。如：生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、勞動觀念弱、紀律松散，甚至學會了打架、喝酒、抽煙、賭博等。