建立心理相容的教師群體

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建立心理相容的教師群體
 
[摘要]心理相容是指一個團體或集體中的成員，心理協調一致，或指成員間在言談、舉止、思想觀點、個性品質、風度、氣質等方面能互相接受，至少在某一個具體方面被其他成員認可。在現實教育實踐中，建立心理相容緩解教師工作壓力的教師群體是學校創建良好集體工作中較吃力的部分，很多時候，因為未能建立心理相容的教師群體而影響整個學校的創建工作，教師身心健康受到嚴重損害，學生也首當其沖地成了教師工作壓力下的受害者。因此學校建立心理相容緩解教師工作壓力，有利于營造良好的人際氛圍，有利于學校今后在社會上的發展。
[關鍵詞]：工作壓力 心理相容 學校發展

 一、緩解教師工作壓力——從教師職業倦怠產生的原因說起
教師職業倦怠不是對某一特定事件的即時反應，而是在較長一段時期里，對工作中所遇
到的壓力,在情緒上產生的一種低強度逆進的反應過程。導致教師職業倦怠的原因是多方面的，結合我國當前中小學教師的具體情況來看，主要有以下原因：
    1、工作負擔重，工作時間緊
教師的教育教學任務異常繁重，“兩眼一睜，忙到熄燈”是許多中小學教師生活的真實寫照。教師既要教書，又要育人，日平均工作時間遠遠長于其它一般職業。盡管國家正大力推行素質教育，但教育資源依然有限的今天，升學考試仍是中小學最直接追求的辦學質量指標，“以分數論學生，以升學率論教師”的現象還相當普通。家長對教師寄出以厚望，希望教師對自己的孩子加大投入，各級教育行政部門也在追求升學率的大背景下，將升學率和教師而職稱評定、年終考核、住房分配等直接掛鉤，人為加重教師間的競爭，迫使教師對工作投入更多的時間和精力，處于高負荷運轉中。大眾傳媒的普及，擁有知識不再是教師的專利，教師專業性更多的是體現在他們能對學生探索和鉆研的領域給予專業或準專業水平的指導。