新課程下小學語文教學評價初探

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新課程下小學語文教學評價初探
［摘要］語文教學評價是基礎教育語文課程的重要組成部分。新一輪課程改革倡導“立足過程，促進發(fā)展”地評價，從評價理念、評價方法、評價手段及實施過程都有所轉變。新課程強調建立促進教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評價體系，在綜合評價的基礎上，更關注個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋Ｐ抡n程倡導質性的評價方法，強調建立多元主體共同參與的評價制度，重視評價的激勵與改進功能。
［關鍵詞］語文 教學評價 教師 學生 評價體系
 縱觀我國新一輪基礎教育改革，在理念上融會了國內外現(xiàn)代課程觀的精華，在課程的設計上越出了歷史悠久的傳統(tǒng)教育所規(guī)定的界限，由此促使教師角色的歷史性轉變。隨著新課程改革的深入，教師不斷樹立新的教學理念，探索新的教學方法，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。與此同時，做好小學語文教學評價也是語文教學研究中的內容之一，是對語文教學質量考核的重要手段和形式。語文教學評價是基礎教育語文課程的重要組成部分。新一輪課程改革倡導“立足過程，促進發(fā)展”地評價，這不僅僅是評價體系地變革，更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉變。新課程強調建立促進教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評價體系，在綜合評價的基礎上，更關注個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋Ｐ抡n程倡導質性的評價方法，強調建立多元主體共同參與的評價制度，重視評價的激勵與改進功能。具體地說，語文教學評價應在以下幾個方面進行改革和嘗試。
    一、促進教師和教學發(fā)展的教學評價