魯迅作文的黑色幽默及白話文的教學方式

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魯迅作文的黑色幽默及教學方式
【摘要】魯迅先生棄醫從文，以獨特的描述方式一針見血的點破其生活下的社會風氣，內容涵蓋全面，陋習、風俗、精神等在其筆下無一不赤裸裸展現，人物刻畫更是有其特有的方式，盡一些所能引導當時乃至現在的人們走向光明。相對于其他名作家的作品，直接閱讀魯迅先生的文章較難直觀理解透徹，必須在了解甚至熟悉當時社會現狀等客觀事實的基礎上，才能品味個中精華，所以必須有個性化的教與學。

【關鍵詞】魯迅 阿Q精神的黑色幽默 教與學

魯迅
 魯迅生于1881年，老家浙江紹興，原名周樹人，字豫才。在魯迅先生青年時代，深受進化論思想的影響，雖然出身封建家庭，但他本人的思想境界在當時絕對屬于異類，抑或可以換一個詞形容—出類拔萃。1902年，魯迅先生毅然離開家鄉只身遠赴日本求學，起初學醫是抱著救死扶傷的想法，當其看到了許多人病源不在身體，而是在精神上，于是又毅然的棄醫從文，企圖以一己之力改變國民精神，回國后先后任教于杭州、紹興等地，辛亥革命之后，曾短暫任職南京臨時政府和北京政府教育部，期間仍未中斷其授業解惑的職業。
魯迅曾經說雜文是“感應的神經”，作為一種報刊文體，它的最大特點是能夠對正在發生的社會、思想、文化現實作出最迅速的反應，并及時得到社會的反響。魯迅又說，雜文作者的任務，“是在對于有害事物，立刻給以反響或抗爭”，并因此把雜文分為“社會批評”與“文明批評”兩類。他一生都在戰斗，懷著“立人”的理想，把批判的鋒芒指向任何形式，任何范圍的對人的奴役與壓迫(民族的奴役、階級的壓迫、男性對女性的歧視、老人對少年的摧殘、強者對弱者的侵犯，等等)。他說他這樣做，并不是個人的意氣，而是為了中國與