讓學生參與學校教育評價的研究

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讓學生參與學校教育評價的研究
[摘 要]學校教育評價是對學校教育水平的一種考核。學校教育評價的內容是多元的，有對領導的評價，對教師的評價，有對學生評價，有對學校整體教學水平的評價等。學生是學校教育活動的主體，讓學生參與學校教育評價是很必要的。但對學生參與學校評價要在參與的范圍和評價的方式上給予一定的限制。讓學生參與學校教育評價不可避免的會出現一些問題，學校及有關部門應客觀分析，正確對待。
[關鍵詞]學生 參與 評價

 學校教育評價是對學校教育水平的一種考核。目的是為了更好地促進教師的發展，提高中教師的綜合素質和教學水平。為學校實施素質教育提供保障。[ 天津市基礎教育課程改革領導小組主編：《基礎教育課程改革學習資料選編》，《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》，天津市基礎教育課程改革領導小組編印，2005年1月，第39頁]
 隨著素質教育的全面推進，學校教育得到了社會各界的廣泛關注，新一輪的基礎教育課程改革提出：中小學評價制度的改革應有利于促進學生、教師和學校的共同發展。要建立符合實施素質教育要求的中小學評價體系，要建立以學校自評為主，教育行政部門、學生、家長和社會共同參與的評價制度。
教育是社會關注的最熱點問題之一。試想，一個學生牽掛著多少人的目光。哪個家長不關心學生的成長，他們都希望自己的孩子能夠去一所好的學校讀書，希望學生能遇到一個好的教師來教。為此，有的家長不惜托關系、走后門、花大把大把的錢。然而，什么樣的學校才是好的學校，什么樣的教師才是好的教師呢？當前社會上最普遍的認識：升學率較高的學校就是好的學校，能把較多的學生送進重點中學、重點高校的教師就是好教師。這樣的評價觀念在社會、家長、甚至