學校領導者領導方式的實踐分析與研究

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學校領導者領導方式的實踐分析與研究

[摘 要] 作為一個領導者，關心、理解、尊重每一個員工，是激勵和發揮員工工作熱情和積極性的關鍵所在，也是領導者領導方式成敗之所系。這對于學校領導者來說，更是如此。
[關鍵詞] 學校領導者   領導方式   分析與研究

學校是培養社會主義現代化建設人才的主要基地，其教育目標的實現，有賴于全體教師的共同努力。因此，激勵和發揮廣大教師的工作積極性，使他們對學校集體的奮斗目標有一種強烈的認同感和主人翁使命感，使學校集體產生強大的凝聚力，這就涉及到學校領導者如何用人的問題了。我認為，理解、尊重教師是學校領導者用人的關鍵。因為教師作為具有較高文化層次的個體，具有比較強烈的自尊心。他們不僅具有人類一般的生理和安全等方面的需要，而且有更強烈的追求被理解、受尊重的需要，他們可以在某些方面蔑視利益，但絕不允許自己的人格不受尊重；他們渴望自己所做的工作能夠得到領導和社會的認同與肯定，具有一種“士為知己者死”的要求被理解和尊重的強烈渴望，這是廣大教師普遍存在的一種心態。     理解和尊重教師，并不是一個抽象的概念，而是一種具有豐富內涵的范疇，它應體現在如下幾個方面。     一、了解教師的需要，是理解和尊重教師的基本前提     在一個學校里，由于教師的年齡、性別、性格、愛好和心理環境等因素的差異，他們的需要也不可能是單調劃一的。男教師具有較強烈的競爭心理和參與意識；女教師更希望自己