巧用語言激勵 促進學生進步

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巧用語言激勵  促進學生進步
[摘 要]激勵是一種精神動力或狀態，其對人的行為起加強、激發和推動作用，并且指導和引導行為導向目標。激勵實質就是激發鼓勵，調動人的積極性、主動性和創造性。激勵教育對解決長期以來教育中存在的強制壓服、被動學習、機械發展的弊端，從而促進學生生動、活潑主動發展具有顯著效果。在實施素質教育的今天，我們要大力提倡激勵教育，滿足學生積極的心理需求，實現學生的自我激勵。激勵的語言，如果恰當的運用于教育教學之中，就一定能過激發學生們的學習興趣，促進他們進步，從而達到預期的教育效果。
[關鍵詞]語言  激勵  提高  興趣

 激勵是一種精神動力或狀態，其對人的行為起加強、激發和推動作用，并且指導和引導行為導向目標。激勵實質就是激發鼓勵，調動人的積極性、主動性和創造性。
 具體而言，激勵可以從以下三個角度理解。
 從誘因和外部強化的觀點看，激勵就是將外部適當的刺激（誘因）轉化為內部心理動力，從而強化（增強或減弱）人的行為。
 從內部狀態來看，激勵即指人的動機系統被激發起來，處在一種激活狀態，對行為有強大的推動力量。
從心理和行為過程來看，激勵主要是指由一定的刺激，激發人的動機，誘導人的行為，使人發揮內在潛力，從而為實現新追求的目標而努力的心理和行為過程。未滿足的需要是激勵過程的起點，由此而引起個人內心（生理上或心理上）的激奮，產生目標導向與目標行動，