淺談后進生的心理障礙及其轉(zhuǎn)化

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淺談后進生的心理障礙及其轉(zhuǎn)化

［摘要］在教育教學(xué)工作中，我們經(jīng)常遇到一些后進生。他們心理上存在一定的障礙，從而在行為上表現(xiàn)出上課不聽講、學(xué)習(xí)不勤奮、成績低下、勞動不積極、目無組織紀律等現(xiàn)象。本文通過闡述中學(xué)教育中一些后進生的心理障礙及其表現(xiàn)，針對不同的心理障礙提出轉(zhuǎn)化的建議，從中探尋對后生實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，進而整體提高學(xué)生的素質(zhì)的方法。
［關(guān)鍵詞］后進生  心理  轉(zhuǎn)化

 在教育教學(xué)工作中，我們經(jīng)常遇到一些上課不聽講、學(xué)習(xí)不勤奮、成績低下、勞動不積極、目無組織紀律的學(xué)生，很多人認為這些都是不可救藥的后進生。他們自由散漫、愛玩、賴惰、孤辟，與眾不同，對教師的話常常表示懷疑、情緒不穩(wěn)定、易于激動。與那些遵守紀律、勤奮學(xué)習(xí)、成績優(yōu)秀的優(yōu)等生相比，他們更顯得一文不值了。從學(xué)生的思想、言行、及學(xué)習(xí)情況看，后進生大體分為三種：一種是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生。 一種是經(jīng)常違反學(xué)校紀律，給教師出“難題”的學(xué)生；第三種是學(xué)習(xí)成績差，思想紀律又后進的學(xué)生。老師們都對這些學(xué)生厭言不斷，都認為這些學(xué)生難教。本文將針對這一群體的學(xué)生談一談他們心理存在的障礙并對如何將他們時行轉(zhuǎn)化為優(yōu)生提出一些建議。
 一、后進生的心理障礙
     作為一位教育的工作者，要轉(zhuǎn)化一位后進生，首先從他們的心理入手，他們的不良行為是他們心理的反映，他們的心理障礙主要表現(xiàn)在以下幾方面：
     1、自卑心理。后進生因在德智體美勞中的一方面或多方面存在缺陷而得不到老師和家長的