當(dāng)前教師心理健康問題的分析與對策

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當(dāng)前教師心理健康問題的分析與對策
[摘要] 教師在教書育人的過程中，承擔(dān)著維護(hù)和提高學(xué)生心理健康的責(zé)任。近幾年來，我國的教育體制正進(jìn)行著全面的改革，許多教師都感覺到了前所未有的競爭壓力，一些心理比較脆弱的教師，往往因壓力過度導(dǎo)致心理障礙。教師的心理健康直接影響著教師的工作和學(xué)生的心理狀況的好壞，因此，教師的心理健康應(yīng)該引起重視。
[關(guān)鍵詞] 教師 心理問題 健康教育 對策
 隨著時代的發(fā)展，科技的進(jìn)步以及社會對高素質(zhì)人才的需求，怎樣培養(yǎng)出一個合格乃至優(yōu)秀的學(xué)生，擺在了每個教師的首要位置。家長、學(xué)校以及社會都對教師提出了更高的要求。無形之中就增加了教師的心理負(fù)擔(dān)，使教師的心理壓力增加，人們眼中向來安定的教師工作，如今已成為心理壓力最大的職業(yè)之一。中小學(xué)教師心理健康問題已到了必須引起全社會高度重視的時候了。
 首先，教師產(chǎn)生心理健康問題的原因。
 1、職業(yè)的特殊性決定了教師心理負(fù)擔(dān)常常超負(fù)荷。
 教師扮演的是為人師表的角色，職業(yè)的神圣感在客觀上迫使教師不能將自己的真實(shí)感情表露出來，同時，家長、學(xué)校和社會對教師的期望值也越來越高，使得不少的教師不堪重負(fù)，尤其是家長們的期望，成為了教師們面臨的最大的壓力源。長期以來，教師作為“人類靈魂的工程師”被視為甘于奉獻(xiàn)的人，被賦予了太多的使命和責(zé)任。因此，教師具有強(qiáng)烈的自尊、榮譽(yù)和成就感，在教師的內(nèi)心深處強(qiáng)烈的需要社會和學(xué)校以及學(xué)生們的認(rèn)可，而當(dāng)教師們得不到認(rèn)可時，會對他們的心靈深處造成創(chuàng)傷，從而引起更加消極的后果。