多媒體教學濫用和正確的多媒體應用策略分析

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多媒體教學濫用和正確的多媒體應用策略分析
[摘 要] 多媒體技術輔助教學的現代教學模式改變了傳統教學模式，利用多媒體技術的多維性、集成性、交互性、實時性等特征，在教學中便于學生理解、記憶，從而獲得良好的教學效果。然而，隨著這股教育信息化的浪潮，我們卻發現了很多問題。有些教師為了追求時髦，或者是迫于教育的形勢，大量使用多媒體，在一些不必要的課程中或者課程的不必要環節中過多地使用多媒體技術，造成了一些惡劣的后果。本文首先對多媒體教學的定義進行了闡述，分析了多媒體技術過度使用背后深層次的原因，如追求時髦盲目濫用、迫于形勢大量使用以及認為多媒體萬能造成濫用，并分析了過度使用多媒體技術所帶來的問題，如多媒體過多使用不利于抽象思維能力的培養，過度使用多媒體不利于學生知識體系的構建，最后對多媒體教學的進一步發展提出了一些建議，樹立正確的媒體觀、加強傳統教學與多媒體教學的整合、加大對教師的培訓力度。
[關鍵詞] 多媒體教學，過度使用，應用策略，發展建議
 [引言] 當今時代，科學技術得到了空前的發展，它的迅速發展給社會帶來了深遠的影響，滲透到社會生活的各個領域，滲透到人類生活的每個角落。進入21世紀，伴隨著科學技術的發展，媒介信息已經如同陽光、空氣、水一樣成為人們生存的必需品。人們生活在這樣一個媒體營造的環境中，作為社會發展中不可忽視的元素之一的教育當然也不可避免的受到科學技術發展浪潮的洗禮。它正在悄悄地走近我們，它走進我們的教室和課堂，走進我們的書本和思想。