發現線索，合理預期

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 發現線索，合理預期——繪本閱讀中幼兒預期能力的培養
[摘 要]閱讀作為學習的基礎，是現代人應必備的技能。繪本是圖文并茂的幼兒文學樣式，具有看畫就能明白故事的主體敘述性，是符合幼兒年齡特點和文學需要的閱讀文本。繪本閱讀能突破幼兒書面文字不足的限制，激發幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒加強與文本的互動，理解和體驗文本意義。因此，我們嘗試利用繪本作為幼兒園早期閱讀教育的教育資源，力求通過繪本閱讀教育，在彰顯繪本豐富內涵與閱讀趣味，讓幼兒獲得閱讀愉悅體驗、愛上閱讀的同時，促進幼兒淺閱讀能力，聽說表達能力，思維與想象力，審美感知和社會性的全面和諧發展。
 南師大教授周兢指出：學前兒童不可能成為流暢的閱讀者，因為他們對閱讀內容并沒有也不可能真正的理解。要成為一個流暢的閱讀者，最重要的是適合閱讀內容的閱讀策略準備：反思、預期、質疑、假設的策略預備能力。合理預期即在閱讀中有效利用一切信息的前提下，對故事作出合理預測、反思和判斷。因此，我們通過繪本閱讀，培養大班幼兒預期的策略技能，發展幼兒語言表達能力，創造力和合理推理能力。

[關鍵詞]繪本閱讀 合理預期能力 語言表達能力 推理能力