“從小學做人”——某幼兒園辦園宗旨

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“從小學做人”
——某幼兒園辦園宗旨

[摘 要] 在我園的教育培養計劃中，將整個幼兒教育的重點放在了“為整個人生發展：即增強體質，發展智力，培養良好品德、行為習慣”之上，為此進行了“從小學做人”的教育實踐。

[關鍵詞] 做人 教育 幼兒園 家庭 社會

 我園是北京市首批一級一類幼兒園，面對的是2歲半~6歲半的幼兒，年齡特點決定了他們無論是身體還是心理都很脆弱，大都依賴于外界對他們個體的關懷和照顧。本文圍繞幼兒教育，以下圖所示各種關系，研究探討了其中的一部分，幼兒園教育目前存在的問題和解決探索。
      幼兒生長點
 
 
   幼兒園       家庭         
 
 一、研究背景
 1、探索教育改革，從“從小學做人”開始做起
 20世紀90年代的轉型期，促使人們的思想觀念、行為方式和價值取向都發生了許許多多新的變化， 無形中給辦園模式帶來了新的挑戰：
 教師存在著“重智輕德，重說教輕練習，重幫助輕指導，重上課輕游戲”；
 幼兒健康存在著“體重超、體能差、四肢欠靈活、生活能力差”；
 社會性存在著“以我為中心、拔尖任性、友好交往的語言貧乏”；
 學習上沒有作為學習的主體收到充分的尊重，只是“被教育”著，形成了“眼高手低、動嘴不動手、遇到問題等待答案”等通病；
 家長在教育方面存在著“中保護，輕鍛煉；中滿足孩子的物質需要，輕孩子親情和情感的需要；重知識的傳遞，輕人格的培養”。
 由此可見，教幼兒“從小學做人”是家庭、幼兒園和社會共同面對的一項重要工作，三者缺一不可。
 
  2、緊緊抓住幼兒素質教育的核心，從落實“從小學做人”做起
幼兒從小就有自我服務、自我管理、自我探索的愿望，最典型的就是幼兒常說的“我自己”，但畢竟幼兒弱小的心理和天性背成人無微不至的關懷和專制的家庭給扼殺了。就像中小學教育要從應試教育轉軌到素質教育一樣，幼兒園的教育也要從教材教育、技巧教育等轉軌到素質教育上來。而幼兒園素質教育的核心，就是叫幼兒“從小學做人”。反.....