外地來京務(wù)工、經(jīng)商人員子女家園共育策略的研究

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外地來京務(wù)工、經(jīng)商人員子女家園共育策略的研究
[摘 要] 《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)密切合作，運用各種教育資源，共同為誘餌的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”幼兒園必須做好家長工作，這不是一個新話題，但過去的家長工作往往是單方面去做，并且立足于讓家長配合幼兒園完成教育教學計劃。隨著教改的深入，在研究中認識到了家庭環(huán)境對幼兒發(fā)展影響的深刻性、家庭教育的重要性和家園合作的必要性。不能把家長僅僅看成是完成幼兒園教育計劃的配合者，不能將家長工作的目的僅僅看成是教育家長，而要將家長視為合作伙伴和幼兒園教育的重要人力資源。家園共育的特點就是幼兒園與家庭、教師與家長相互配合，幼兒教師要與家長經(jīng)常溝通，商量對策，密切配合，共同育兒。我園幼兒的家長多數(shù)都是外地來京務(wù)工、經(jīng)商人員子女結(jié)合這一特點進行研究并找到共育的策略。
[關(guān)鍵詞]：家園共育  外地來京  經(jīng)商子女
 新《北京市幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴家庭與幼兒園共同擔負著促進幼兒身心健康發(fā)展的重任。幼兒園是協(xié)助家長對幼兒進行教育的重要場所。幼兒園應(yīng)把家園合作教育納入整體教育工作計劃之中，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長對幼兒園工作的理解、支持。”我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”幼兒園的教育是為全體在園幼兒建康成長服務(wù)的，要與家庭社區(qū)密切合作，實現(xiàn)幼兒階段的教育目標和要求。’
我園位于豐臺區(qū)南四環(huán)，緊鄰城鄉(xiāng)結(jié)合部北京市最大的農(nóng)副產(chǎn)品集散地“新發(fā)地批發(fā)市場”，生源近70%以上是外地來京人員的孩子，大量的外地經(jīng)商人員聚集此地。家長人員組成復雜，教育需求方方面面，對子女的教育多有偏差長此以往對孩子的全面發(fā)展極為不利。根據(jù)這種實際情況，我們以《幼兒園教育指導綱要（試行）》為依據(jù)，從分析調(diào)查家長的需求開始入手，把尊重家長、為家長服務(wù)、保護......