小學一年級班干部的選拔與培訓方法初探

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小學一年級班干部的選拔與培訓方法初探
[摘要] 近幾年由于幼兒園取消了學生讀學前班，直接從大班升小學，學生的年齡較小，一年級學生年齡小、不懂事、自我控制力較弱，適應能力差，要經(jīng)過一段時間才能基本適應學校的學習和生活。本文就學生的這些特點展開一年級班干部的選拔與培訓進行探討。通過 “望”“聞”“切”“問”初定班干部，試用、考察、調(diào)整、定位精心選拔班干部。用合作自主訓練能力，輪值班干部培訓學生干部，使一年級班干部的選拔與培訓工作更科學、有效地開展，為從小培養(yǎng)學生的管理能力，為從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣和良好的班風奠定基礎。
[關鍵詞] 小學、一年級、班干部、選拔、培訓
 
 一、小學一年級選拔學生干部常見的問題
 小學一年級是學生成長的一個重要的里程，是學校學習的起點，著重于培養(yǎng)學生的各種習慣與能力。正如愛因斯坦所說的那樣在學校所學的知識都會忘了，但是培養(yǎng)的習慣一生受用。學生從幼兒園升上小學，會有不適應的現(xiàn)象。這時候要培養(yǎng)一個良好的班集體，需要班主任付出大量的心血，從班干部著手培養(yǎng)班集體。一年級的班主任在選拔班干部常見的做法：
 1、根據(jù)開學一周的觀察，在第一周選定班干部；
 2、通過幼兒園的記錄、家長介紹選定；
 3、讓學生競爭上崗。
按照以上做法選拔一年級學生干部，所選出的班干部與理想的要求相差甚遠：1、選出的班干部苗子不是最優(yōu)秀的，有的班干部的接受能力較差，往往這些班干部需要老師的輔導的時間比管理全班還多。2、選拔的干部不夠全面和精細，缺乏榜樣，使良好的班風樹立不起。因為一年級和高年級不同，他們年齡小，不太......