試論以校為本的教師激勵制的建立

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 試論以校為本的教師激勵制的建立

摘  要
 教師作為國家教育事業(yè)管理隊伍當(dāng)中人力資源的核心，近幾年來逐漸被發(fā)展成為戰(zhàn)略性資源， 成為學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃�事業(yè)進步與長遠發(fā)展的最關(guān)鍵因素。在學(xué)校教育領(lǐng)域當(dāng)中，激勵機制的可行性和有效性將最大程度地影響教育事業(yè)的發(fā)展。 建立以校為本的教師激勵制度必須結(jié)合教師的教育背景、興趣特長、個人發(fā)展目標(biāo)等要素，校方通過給教師較大的工作自主權(quán)，改善分配機制和薪酬福利制度，增強教師的歸屬感和榮譽感，并對教師能力予以適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭睿瑥亩�最大程度發(fā)揮以校為本的教師激勵制度的有效性。

關(guān)鍵詞  教師 激勵機制 改善分配機制和薪酬福利制度 激勵機制有效性缺失
 
    激勵是一個心理學(xué)術(shù)語,是指激發(fā)人的行為的心理過程。在學(xué)校管理中, 激勵可以理解為校方通過創(chuàng)造滿足教師各種需要的條件, 激發(fā)教師的各種潛能、教師工作的自主性和創(chuàng)造性, 使之產(chǎn)生實現(xiàn)組織共同目標(biāo)的特定行為的過程。激勵機制在學(xué)校管理當(dāng)中，是指校方依據(jù)相應(yīng)法律法規(guī)、價值取向和文化環(huán)境等,對教師隊伍的行為從物質(zhì)、精神等方面進行激發(fā)和鼓勵以使其行為繼續(xù)發(fā)展的機制。伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的不斷深化改革和創(chuàng)新教師激勵機制這一教育要義，成為關(guān)乎學(xué)校興衰成敗的關(guān)鍵因素。也只有通過對這一制度的深度建設(shè)，才能調(diào)動教師的積極性，營造出有利于人才培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境。

    一、 激勵機制的作用
 1、 激勵在管理學(xué)上的作用
廣義上的激勵在管理學(xué)中是指調(diào)動人的......