激勵機制在班級管理方面的應用

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 激勵機制在班級管理方面的應用
[摘 要] 構建激勵機制體現的是變傳統的專制型管理思想為現代化的民主型的管理思想。這種管理思想是尊重學生在班級管理的主體地位，學生不再是被動地服從，而是主動地參與，促進班級管理的現代化和科學化，提高班級管理的效能。班主任應該將滿足學生較高層次的需要作為著眼點，以滿足他們自尊、自我實現的成就感，激發他們創造的潛能。
[關鍵詞] 激勵理論 班級管理 應用 作用
 
 學校管理的核心就是班級管理。如何建設和管理一個優秀的班集體也是所有教育工作者需要不斷探索的問題。有效的班級管理是維護學校秩序、保證教學質量、實現教書育人目標的基本保障。班級管理的對象是活生生的人，班級管理的效能體現為人的發展。因而，班級管理的過程實質上是為了實現人的發展而引導人的行為活動的過程。實踐證明，在班級管理中實施激勵策略，不失為科學而有效的方法之一。
  心理學認為，激勵指的是通過刺激，激發個體心理動力，使這一心理動力水平在某一時間里始終維持在一定的興奮狀態。運用激勵機制進行班級管理就是要求班主任針對學生實際，采取有效的激勵手段或措施，抓住良好的教育契機來調動學生自己教育自己，自己管理自己的主動性、積極性、創造性。合理地運用各種激勵手段，可能激發學生成功的欲望，增強他們成功的信心，取得良好的教育效果。
構建激勵機制體現的是變傳統的專制型管理思想為現代化的民主型的管理思想。這種管理思想是尊重學生在班級管理的主體地位，學生不再是被動地服從，而是主動地參與，促進班級管理的現代化和科學化，提高班級管理的效能。班主任應該將滿足學生較高層次的需要作為著眼點，以滿足他們自尊、自我實現的成就感，激發他們創造的潛能。通過目標設置，建立目標的導向激勵機制，使個體和群體的發展更加和諧。全員參與，面向全體學生實行參與激勵機制。班主任要激勵學生奮發向上，.....