淺談幼兒園管理中的激勵機(jī)制

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 淺談幼兒園管理中的激勵機(jī)制
 
[摘 要]在信息化的今天，家長對幼兒保教質(zhì)量的要求越來越高。與此同時(shí)，在市場經(jīng)濟(jì)的背景下，幼教機(jī)構(gòu)之間的競爭也變得越來越激烈。人力資源管理是幼兒園發(fā)展的最關(guān)鍵因素之一，而如何合理運(yùn)用激勵機(jī)制又是幼兒園人力資源管理一個重要的組成部分。科學(xué)的激勵機(jī)制有利于調(diào)動教職員工的積極性，有利于培養(yǎng)教職員工對幼兒園發(fā)展的使命感。因此，幼兒園能否健康可持續(xù)地發(fā)展在一定程度上取決于激勵機(jī)制是否科學(xué)、合理。
[關(guān)鍵詞] 幼兒園管理  激勵機(jī)制  人力資源
 
 一、幼兒園管理中激勵機(jī)制的常見形式
 經(jīng)過多年的發(fā)展與規(guī)范，幼兒園激勵機(jī)制已日趨完善，主要有如下形式：
 1.精神激勵。精神激勵是幼兒園里最常用的一種激勵形式，使用時(shí)間也最長。幼兒園通過評選出優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班集體等，并在全校年度大會、教師節(jié)慶祝大會或?qū)W校開放日上予以表彰獎勵，很好地調(diào)動了教職員工的工作積極性，其激勵深效果好，持續(xù)時(shí)間長。
 2.物質(zhì)激勵。幼兒園通過長期的教學(xué)實(shí)踐，在運(yùn)用精神激勵機(jī)制的基礎(chǔ)上，合理地制定了物質(zhì)激勵機(jī)制。如建立較為系統(tǒng)的薪酬體系，將聘用教職員工的薪酬分為崗位工資、績效工資、加時(shí)加班費(fèi)等。其中，績效工資的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)取決于幼兒出勤率與班級幼兒人數(shù)。通過把經(jīng)濟(jì)效益和教職員工個人收入緊密聯(lián)系起來，讓教職員工明白“幼兒園靠教職員工發(fā)展，教職員工靠幼兒園生存”的關(guān)系，從經(jīng)濟(jì)利益上促進(jìn)教職員工深刻認(rèn)識到個人利益與集體利益、局部利益與全局利益、眼前利益與長遠(yuǎn)利益的關(guān)系，較好地調(diào)動了教職員工的工作積極性和主觀能動性。
 3.精神激勵與物質(zhì)激勵綜合運(yùn)用。如今的幼兒園教育管理更多的是將精神激勵與物質(zhì)激勵有機(jī)地結(jié)合起來，如對被評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班集體或在各類文藝表演、學(xué)術(shù)論文發(fā)表中獲獎的教職員工和班集體給予物質(zhì)獎勵或獎金獎勵。通過將評優(yōu)、表彰和物質(zhì)獎勵相結(jié)合的方式把精神激勵和物質(zhì)獎勵有機(jī)地結(jié)合起來，激發(fā)起教職員工自我完善、自我提高的意識。
 二．現(xiàn)行激勵機(jī)制所存在的問題及成因分析
 1.精神激勵存在形式主義，不被重視。主要存在如下問題：
 （1）個別幼兒園忽視精神激勵的作用，使教職員工的工作能力和工作成效得不到認(rèn)可，精神需要得不到滿足，導(dǎo)致教職員工的積極性不高，工作效率低，歸屬感不強(qiáng)，創(chuàng)造力不足。  
（2）對精神激勵對象的需求不明，方式.......