淺談教育中的“心罰”

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淺談教育中的“心罰”

 [摘 要]隨著教師素質的提高，“心罰”代替“體罰” 漸漸成了農村教育的主旋律！使學生的自尊心被摧毀，自信心被打擊，智慧被扼殺，甚至喪失生活勇氣，引發厭學、棄學、逃學、違法犯罪等現象。基于“成人比成才更重要”的教育理念，本文認為教師應該從“心罰”中走出來，還學生一個民主平等、寬松和諧的有利于全面發展的校園環境，并對教師如何從“心罰”中走出來進行了初步的探討和嘗試。
 [關鍵詞] “心罰”，批評，心理素質；

 　“教育在不斷地制造差生！”——面對社會上的這種說法，很多教師無言以對！
 在擔任生物教學的六個班中，其中一個班的生物成績出現了嚴重的兩極分化，有五位學生的生物成績是0～3分，這是本人的教書史上從未有過的現象，跟其班主任交流后才知，這五位學生是徹底放棄了，各科成績都是這樣。真的是他們不想讀書了嗎？
 一天，班上的云超和慶東打架了，起因是慶東不小心弄斷了云超的美術用筆，之后還坐了云超的凳子，云超火了，先動了手，慶東還擊，就這樣兩個打起來了！之后，首先動手的云超同學受到了班主任的訓斥，但他不但不知自己錯在哪兒，反而還感到很委屈，覺得老師偏聽偏信，而且對自己已完全失去信任，最后就破罐破摔， “老師說我流氓，我就流氓吧！”于是邁上“輕快”的步子，帶著“得意”的笑容回教室去了。之后，云超同學的表現和成績更是一落千丈。
 近期，學校實施了學生評老師的教學評價方案，出來的結果是，勞心勞力的班主任得分最低，其次是管得多的中英數老師，得分最高的反而是那些不怎么管，又不布置作業的老師！
 類似的例子和報道舉不勝舉！這是我們教師的失職，是教育的悲哀！歸根結底，卻是“心罰”的結果。
 一、什么是“心罰”
心罰通常是指教師對那些成績差或表現不好的學生采取橫加指責、諷刺挖苦、孤立冷落、恐嚇威脅、當眾出丑等手段，對學生實施心理懲罰。隨著社會的發展，心罰在大城市的中小學已受到重視，但在農村學校卻正在變本加......