和諧家園互動平臺管理方式的研究——以南京市天地新城幼兒園為例

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和諧家園互動平臺管理方式的研究
                      ——以南京市天地新城幼兒園為例

[摘 要]本文旨在對南京天地新城幼兒園的家園互動平臺的管理方式進行研究，對傳統家園工作方式的管理進行重新思考，以有效的方式轉變小區內部分家長的的早教觀念。形成一些
建構和諧的家園互動平臺的具體策略。增強教師開展家長工作的能力，提升教師專業素養。　
[關鍵詞] 和諧  互動  管理方式
 國務院《九十年代中國兒童發展規劃綱要》中規定：發展社區教育、建立起學校（幼兒園）教育、社會教育、家庭教育相結合的育人機制，創造有利于兒童身心健康和諧發展的社會和家庭環境。
 國家教委《幼兒園工作規程》中提出：“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同負擔教育幼兒的任務”。“幼兒園應密切同社區聯系與合作，宣傳幼兒教育的知識，支持社區開展有益的文化教育活動，爭取社區支持和參與幼兒園建設。”
 自2003年建園以來，我園依托總園（南京市實驗幼兒園）的專業管理和教育教學培訓的強大優勢，逐漸在小區及周邊地區形成了良好的專業化形象，初顯了幼兒園綜合主題課程的文化特色。隨著幼兒園的發展，將會有越來越多的孩子進入幼兒園，越來越多的家長成為我們的教育合作伙伴。
 通過對家園互動平臺進行有效管理，可以使幼兒園的早教觀念借由各類活動，借由本園的家長輻射出去，促進小區內其他家長早教觀念的轉變，優化小區的早教環境。
 一、傳統方式  基礎建構
在對我國幼兒園與家庭交流和合作形式的現狀調查中，李生蘭（2003）采用了集體問卷的方式，隨即讓來自全國86所幼兒園（其中上海市30所、山東省28所、浙江省14所、廣東省14所）的園長和骨干教師無記名填寫調查問卷，并當場回收。結果發現：幼兒園運用得最多的形式是“家長會”（占95%），第二是“家.......