淺析教師領導素養

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 淺析教師領導素養
 
【內容摘要】教師的領導素養即教師的領導力，是指教師在特定的情境中，通過自身的專業權力以及所具有的非權力性要素（如教師本身的知識、能力、情感等）相互作用，形成的對“被領導者”（活動中的其他成員，包括同儕、學生）的一種綜合性影響力。教師領導力主要由知識、能力和情感三方面要素構成，形成了它有別于行政、企業領導的特質。要真正推廣教師領導，需要社會、學校以及教師本人的共同協作。

【關鍵詞】領導，領導素養，領導力，教師，教師成長

 一、教師具備領導素養的必然
 
 “一只狼帶領的一群羊能打敗一只羊帶領的一群狼”，這句話很好的詮釋了領導的重要性。然而如今的世界，當社會變革、國際交流、信息技術、個性發展等諸多挑戰與機遇降臨到社會分工的每一位參與者面前時，無論我們是否身處領導者的位置，都應該或多或少地具備某些領導力。教師也不例外。
 那么，何謂“領導力”?無論是美國情境領導學創始人保羅·赫塞博士，還是《領導力》一書的作者庫澤斯、波斯納都認為：領導力是一種影響力，每個人身上都具有潛在的和現實的領導力，因此，領導力本質上是一種改變的能力。
而以培養人為工作的教師顯然非常需要這樣的影響力！教師的領導力是指教師在特定的情境中，通過自身的專業權力以及所具有的非權力性要素（如教師本身的知識、能力、情感等）相互作用，形成的對“被領導者”（活動中的其他成員，包括同儕、學生）的一種綜合性影響力。但是鑒于教師領導與行政領導、......