論恩平體校體育特色建設(shè)

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論恩平體校體育特色建設(shè)
[摘要]恩平體校作為恩平市唯一一所體育學(xué)校，她從1973年建校到現(xiàn)在已經(jīng)走了一段路子。在她發(fā)展的歷程中經(jīng)歷了幾個(gè)階段性的變化，留下了許多讓人深思的問(wèn)題。面對(duì)現(xiàn)代特色學(xué)校的蓬勃發(fā)展，體校的建設(shè)需要重新定位。從自身的特點(diǎn)出發(fā)，大膽探索和實(shí)踐，創(chuàng)建風(fēng)格鮮明的體育特色學(xué)校。
[關(guān)鍵詞]體校  定位  體育特色學(xué)校
 一、歷史背景和現(xiàn)狀分析
 建校三十多年，體校經(jīng)歷舊體校---體校和小島中學(xué)合并---純體校發(fā)展這種模式。1973年，體校創(chuàng)立.舊體校規(guī)模小，設(shè)備設(shè)施簡(jiǎn)陋，學(xué)生人數(shù)少，是純粹的體校。當(dāng)時(shí)各類人才奇缺，體育人才同樣缺乏，舊體校抓住機(jī)遇，為恩平培養(yǎng)了一批批體育人才。進(jìn)入九十年代到二十一世紀(jì)初，學(xué)校面臨新的挑戰(zhàn)，生源缺乏成了影響學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。在這種情況下，為了能使學(xué)校持續(xù)發(fā)展，1996年學(xué)校搬遷，在保留原體校的校名外另加一個(gè)校名。另外，除了招收體生外還招收文化生。這樣，生源多了，但另一方面，學(xué)校在對(duì)學(xué)生的教育管理方面存在差異。體育局對(duì)這種辦學(xué)方式不支持，教育部門對(duì)學(xué)校建設(shè)也不重視，課室不夠，教學(xué)的設(shè)備設(shè)施落后。學(xué)校的發(fā)展再一次陷入困境。2007年教育部門摘除了小島中學(xué)這一校名，學(xué)校又恢復(fù)了純體校這種模式。不久又傳出要解散體校的消息，內(nèi)憂外患。怎樣才能走出困境，脫穎而出？
 2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，中國(guó)體育健兒取得驕人的成績(jī)，全國(guó)人民吐氣揚(yáng)眉。群眾自發(fā)性的體育運(yùn)動(dòng)遍地開花。2010年，亞運(yùn)會(huì)在我省召開,群眾對(duì)體育事業(yè)有了新的理解，對(duì)把自己的子女送入體校讀書不再排斥，這是好的機(jī)遇，體校抓住機(jī)遇進(jìn)行改革，并重新定位，定準(zhǔn)位，建設(shè)體育特色學(xué)校。
 二、特色建設(shè)新設(shè)計(jì)
 （一）明確辦學(xué)方向，確立辦學(xué)思想，構(gòu)建特色理念
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”的思想為指導(dǎo)。學(xué)校自上而下都要解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，謀求特色發(fā)展。讓體育精神文化構(gòu)建......