學(xué)校目標(biāo)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策

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 學(xué)校目標(biāo)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策
[摘 要]目標(biāo)管理是一種根據(jù)工作目標(biāo)來(lái)控制每個(gè)職工行動(dòng)的新的管理方法，這樣做的目的是通過(guò)目標(biāo)的激勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，從而保證學(xué)校總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目標(biāo)管理的核心是強(qiáng)調(diào)實(shí)績(jī)，重視實(shí)績(jī)?cè)u(píng)定，提倡個(gè)人工作能力的自我提高。目標(biāo)管理是以“目標(biāo)”作為各項(xiàng)管理活動(dòng)的指南針，并貫穿于學(xué)校管理整個(gè)過(guò)程的始終。這樣，就能最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，使其自覺(jué)地提高自身工作能力，從而帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)和管理工作大踏步地跨上新階。但在目標(biāo)管理運(yùn)作過(guò)程中，存在著一些弊端，需要加以優(yōu)化。
[關(guān)鍵詞]目標(biāo)管理  學(xué)校管理　教育管理
 目標(biāo)管理方法是美國(guó)學(xué)者德魯克等人于上世紀(jì)50年代應(yīng)用系統(tǒng)理論、控制論、信息論和人際關(guān)系理論而提出的一種管理方法。它通過(guò)由組織中上級(jí)和下級(jí)管理人員一起制定共同的目標(biāo)，使每一個(gè)人的應(yīng)有成果與之相聯(lián)系并規(guī)定其主要職責(zé)范圍，最后以這些規(guī)定為指導(dǎo)，評(píng)價(jià)一個(gè)部門或每一成員的貢獻(xiàn)情況。而學(xué)校目標(biāo)管理是指在一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校提出整體工作目標(biāo)，從上到下，對(duì)其進(jìn)行有效分解，層層落實(shí)，轉(zhuǎn)變成各部門以及教職工個(gè)人的分目標(biāo)，學(xué)校管理者根據(jù)分目標(biāo)的完成情況對(duì)下級(jí)進(jìn)行考核、評(píng)估和獎(jiǎng)懲，促使各部門和教職工自覺(jué)地朝著預(yù)定目標(biāo)努力工作，以實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的全過(guò)程。其實(shí)質(zhì)是把學(xué)校管理工作的目的、任務(wù)轉(zhuǎn)化為目標(biāo)，并使學(xué)校總體目標(biāo)與各部門、個(gè)人的目標(biāo)融為一體，使之形成學(xué)校、部門、個(gè)人方向一致、明確具體、切實(shí)可行的目標(biāo)體系，以此指導(dǎo)激勵(lì)學(xué)校成員共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)。廣西玉林市玉州區(qū)直屬機(jī)關(guān)幼兒園是一所公立的幼兒園，從發(fā)布試行新的幼兒園綱要后，幼兒園為了更好的適應(yīng)需要，加強(qiáng)了用目標(biāo)體系組合全體教職工，以目標(biāo)指導(dǎo)每個(gè)人的工作和行為。但是，當(dāng)前學(xué)校目標(biāo)管理仍普遍存在一定的問(wèn)題。
 下面以廣西玉林市玉州區(qū)直屬機(jī)關(guān)幼兒園為例子，就學(xué)校目標(biāo)管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析并提出一些相應(yīng)的對(duì)策。
學(xué)校目標(biāo)管理的概念
“目標(biāo)管理是用目標(biāo)體系組合全體成員，以目標(biāo)指導(dǎo)每個(gè)人的工作和行為的一種管理思想，管理制度和管理方法。如機(jī)關(guān)幼兒園確定了.....