興趣激勵方法在教學中使用規律的實踐研究

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 興趣激勵方法在教學中使用規律的實踐研究
 [摘要]興趣激勵是指教育者運用興趣激勵方法，刺激被受教育者的興趣，激發起動機，使其朝著所期望的目標前進的心理過程。激勵是教師最有效、最重要的教學手段，激勵的核心是調動人的積極性，教學的核心是學生，通過興趣激勵，最大限度地調動學生的學習積極性，就會顯著提高教學質量。本文力求實現興趣激勵與學生發展的和諧統一，圍繞著興趣激勵方法，主要從興趣激勵方法四個方面進行探討。
 [關鍵詞]激勵 指導 表揚 評價
 一、什么是教學激勵法。
 “激勵”，即激發鼓勵，是指教師運用各種形式對學生施加的外力作用。它能激發學生的學習動機、興趣，保持情緒的穩定性，幫助學生確立自我意識，建立遠大的理想和抱負，促成學生智力因素得以最充分的發展。美國心理學家威廉詹姆斯曾深刻指出：人性中最深刻的稟賦是被賞識的渴望，渴望成功。渴望成功，是人的一種本能。渴望受到老師的表揚和賞識，是學生學習的動機之一，也是燃起學生學習語文興趣與熱情的催化劑。尤其是所謂的后進生，一旦得到鼓勵，會極大地激發他們學習的內驅力，一次成功可以激勵學生千百倍的努力。因此，我們的語文教學，應該滿足學生這種成功的渴望，善于運用興趣激勵手段，幫助學生體味成功的快樂，讓每個學生都熱愛語文。從興趣激勵入手，激發學生學習熱情。
 二、對現階段學校在教學中所采用的教學激勵法進行簡單的闡述。
隨著教學研究以及工作者們的深入研究，教學激勵方式已經具備了完整的體系，為教學提供了很大的幫助。分析我國的基本國情，不難發現，我國各地的教育水平和當地經濟的水平高低有著十分密切的聯系，因此，每個地區都會有不同條件、不同層次的教育情況，這跟我國的基本國情是相一致的。據此，激勵教學這一方式在不同的教學條件下的實踐情況也應該是靈活的，做到具體問題具體分析。下面對現階段......