淺談信息技術與小學語文學科教學的整合

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 淺談信息技術與小學語文學科教學的整合
[摘 要]實現信息技術與小學語文學科教學整合最根本的出發點是教學從以教為中心向以學為中心的方向發展,更加關注學習者,讓學生最大限度地接觸信息技術,讓信息技術成為學習者強大的認知工具,同時也關注信息技術對語文學習內容和學習環境的影響。信息技術與小學語文學科教學整合，有利于激發學生學習興趣、轉變學習方式、培養語文綜合實踐能力；為實現課堂高效率、高質量提供了保障。
[關鍵詞]信息技術 語文教學 整合
 基礎教育課程改革綱要提出，必須培養學生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合。的確，培養學生的信息素養，提高學生處理和運用信息的能力，成為新世紀教育的重要內容和任務。《小學語文新課程標準》明確指出:“語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用……”。并指出:“努力建設開放而有活力的語文課程。應當密切關注當代社會信息化的進程，推動語文課程的變革和發展”。可見，信息技術與小學語文學科教學整合是新課程改革重要的內容,是實現教與學方式轉變的行之有效的方法、途徑和手段，對于拓寬語文學生視野，培養聽說、讀、寫能力；培養創新意識、探索能力提供良好的學習環境。為小學語文課堂實現高效率、高質量提供了保障。下面就我對“信息技術與小學語文教學整合”這一課題的實實效性研究結合課例談幾點體會：
 一、信息技術與小學語文課堂教學整合，創設教學情境，激發學習興趣。
第斯多惠說：“教育的藝術，不在于傳授的本領，而在于激勵，喚醒，鼓舞學生的興趣”�！芭d趣”是學生最好的老師，是一種渴求知識，探索事物的心理傾向。學生一旦對學習發生興趣，就會由被動學習轉化主動學習，甚至達到樂此......