家園互動——家長參與幼兒教學活動的有益嘗試

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家園互動——家長參與幼兒教學活動的有益嘗試
[摘 要] 本文通過研究家長參與幼兒的教學活動這一家園互動的教育形式，來闡述家長參與學校教育評價的必要性和重要性。本文以《幼兒園工作規程》作為整篇文章的理論支撐，正文部分聯系實際工作中的一些實例、數據，從實施、總結、評價三個方面對文章的論點進行了論證。
[關鍵詞]　教育方式   家園互動   教育評價   教學效果
 
 開發家長教育資源，引導家長積極參與幼兒園教育，組織家長參與幼兒園教育，發揮家長這一重要教育資源的作用，是家園共育的重要方式。《幼兒園工作規程》明確規定：“與家長保持經常聯系，了解幼兒家庭的教育環境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同完成教育任務”是幼兒教師的重要職責。
 一、家園互動的必要性與重要性
    幼兒教育是家長、幼兒園及社會三方面的共同責任，但現實社會中，尤其是幼兒家長普遍的思維模式、行為習慣，是將幼兒教育推給幼兒園來完成。家長自認為不專業、水平低、沒時間顧及等等。而有些幼兒園家長工作往往是幼兒園單方面去做，并且只是立足于讓家長配合幼兒園完成教學計劃，并沒有真正的將家園共育付諸于實踐。所以我們要轉變教育觀念，在家園互動活動中，不僅要突出幼兒的主導地位，而且將家長也作為觀察者、參與者和評價者的多重角色納入到活動中來，讓家長在親身參與活動的過程中更深刻的了解我們的工作情況。
 幼教工作者必須看到家庭環境對幼兒發展影響的深刻性、家庭教育的重要性和家園共育的必要性，不能把家長僅僅看成是完成幼兒園教育工作計劃的配合者，不能將家長工作的目的僅僅看成是教育家長，而要將家長視為合作伙伴和幼兒園教育的重要人力資源。幼兒教師要與家長經常溝通，共商對策，密切配合，共同育兒，切實將家園共育作為幼兒園素質教育的基本立足點。
 二、家園互動實施過程
 （一）、家園互動活動嘗試及其實施方法
 1、充分利用“開放日”開展家園共育
幼兒園開放日是家長熱切盼望和期待的日子，因為他們渴望了解孩子在幼兒園的生活。家長開放日應該怎樣搞更深入、更有價值，讓家長.......