讓特教教師在網絡下成長

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讓特教教師在網絡環境下成長
 隨著新一輪課程改革在特殊教育學校的展開，特教教師的教育觀念、教學行為正在經受著一場猛烈的沖擊：在教育信息化不斷推進，教育手段需要不斷更新的教育時代， 現代化信息技術教育的普及，將是聾校教育不可缺少的一塊。聾童雖然聽不見聲音，但是根據功能引、償規律，其視覺比正常人更強，更易接受各種顏色的刺激，更能掌握面部表情等外部肢體語言。因此，在聾校，最適合采多媒體教學手段，激發學生的學習興趣，加深學生對知識點的理解。這就要求特教教師也應如普通學校教師一樣，不斷掌握和提高信息技術教育水平。
全國著名教育家蘇州市副市長朱永新教授說：“新生代的教師在網上成長”作為特教學校的管理者，在感受到應用網絡讓生活方便快捷、豐富多彩的同時，還應當意識到引領教師借助網絡學習研修是促進教師專業化成長的有效途徑。
一、走進電子閱讀、豐富教師的精神世界，能正確影響聾生
 讀書，能豐富人的精神世界。特教學校一般規模小師生人數不多，因此，學校藏書量也非常有限，需要的書往往找不到。網絡時代，讀書網、電子圖書館為我們提供了不可計數的好讀物，只要鼠標一點，鍵盤一敲，便可以從電子圖書館中將含有文字、圖像、聲音、動畫和影片等多種信息的多媒體光盤讀物“借來一閱”，十分方便快捷。特教管理者要定期向教師推薦文章和新書，以此來加深教師自身的底蘊，提升自身的素質，同時也要將優秀的電子報刊推薦給教師閱讀，使教師對世界保持一種新鮮感，促使自己不停的在特教領域思考、讀書，這樣就會在無形中提升教師的品味，強化人格魅力。聾童由于聽力損失，給他們的身心發展帶來嚴重影響，他們只能“以目代耳”去感知世界，去學習和生活，具有感覺范圍狹窄、語言形成困難、發展緩慢、智力發展水平低等特點。聾校教師和聾童朝夕相處，在一起活動、游戲、學習的過程中，他們的知識和智能、思想感情、道德風貌、一言一行、一舉一動都是聾童的榜樣，都有力地影響和熏陶著聾童。因此，聾校教師豐富的精神世界能直接影響聾生。
 二、網上備課，共享教育資源，培養教學網絡
 備課是教學的首要環節，備好課是保證教學質量的基礎。傳統的備課，多采用手工抄寫，它往往是低效的，因為傳統的備課僅僅是教師自己鉆研教材、看教學參考書而來，得到的文字、圖片等材料是極其有限的，就算是在圖書館、資料室查閱了資料，也要一一抄寫下來，耗費了大量的時間和精力，最后形成的教案仍然是個人所見。有了網絡，這些問題迎刃而解，K12中小學教育教學網、中國特殊教育資源網、中國北方特殊教育網等給我們提供了大量的優質的課程資源，有教案、課件、圖片，我們可以博眾家之長，進行增刪，甚至再創造，形成個人特色的教學預案。
如果同一年級同一學科有兩位以上的任課教師，還可以采用集體備課的形式。網絡下的集體備課，跨越時間、空間的限制，是在一個廣闊的背景下進行專題研究。每一單元，我們選定一位主備教師，單元主備教師將教學設想上傳到校園網專門的文件夾內，備課組其他教師圍繞主備教師的教學構想在網上展開討論，主備課......