淺談學前兒童雙語教育的發展前景

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淺談學前兒童雙語教育的發展前景
[摘要]：語言的多樣性在世界范圍內普遍存在，學前兒童的雙語教育在世界范圍內得到越來越廣泛的重視。然而在我國雖然學前兒童的雙語教育已經普及，但由于學前兒童雙語教育缺乏科學的理論基礎，人們對雙語教育的理解上也存在較大的偏差。為了更好地理解和實施學前兒童的雙語教育，本文將從雙語教育的概念出發，闡述學前兒童雙語教育的理論基礎，學前兒童雙語教育的必要性以及在對學前兒童實施雙語教育時應該注意的問題等四個方面進行探討。
[關鍵詞] 雙語教育 學前兒童
 隨著中國與各國交往的愈加密切，英語成了我們對外交流的“通行證”受到了空前的重視，越來越普及化。而且英語作為一種非知識性的交流工具，也決定了“低齡化”趨勢的形成。因此在目前的早期教育界便掀起了一股“雙語教育”的熱潮。但是什么才是真正的“雙語教育”？學前兒童園進行“雙語教育”的目的是什么？怎樣才能合理有效地開展雙語教育等都成了我們去分析、去探討的問題。
雙語教育的概念
國外一般使用“bilingual education”來指稱學校中使用第二語言或外語作為教學媒介教授數學、科學等學科課程的教育。我國學者稱之為“雙語教育”。〔1〕雙語教育與第二語言教育和外語教育的顯著區別在于，雙語教育旨在通過全部或部分運用第二語言或外語進行學科教學，既讓學前兒童掌握學科內容，又提高學前兒童第二語言或外語的運用能力。第二語言教育和外語教育的直接目的則是讓學前兒童理解和掌握母語之外的另一種語言，與教授的學科內容無關。〔2〕許多研究表明，雙語教育在幫助學前兒童提高學業成就和掌握第二語言或外語方面比單純的語言教學更有效。國外許多雙語教育項目已經在學前階段開展，并積累了豐富的實踐經驗，但也存在一些問題。本文旨在.......