論學(xué)校管理決策及其優(yōu)化

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論學(xué)校管理決策及其優(yōu)化
——以中山市某小學(xué)為個案
[摘要] 一所學(xué)校的決策水平高低直接關(guān)系到其管理效能的高低。中小學(xué)實行校長負(fù)責(zé)制以來，學(xué)校執(zhí)行性、事務(wù)性的決策效率有了很大程度的提高。然而，面對知識和信息的日新月異，學(xué)校管理決策還普遍存在了一些不能與之相適應(yīng)的問題。本文以中山市某小學(xué)為研究個案，對學(xué)校管理決策的含義、特征進(jìn)行探討，指出目前學(xué)校管理決策中存在的主要問題，并且有針對性地提出五項促進(jìn)學(xué)校管理決策優(yōu)化的對策。
[關(guān)鍵詞] 管理決策 優(yōu)化
 現(xiàn)代著名管理學(xué)家赫伯特·西蒙認(rèn)為，決策是管理的核心，貫穿于管理的全過程。可見，學(xué)校管理的過程，實際上就是學(xué)校管理決策的過程。學(xué)校管理活動都是圍繞著制定決策、執(zhí)行決策和實現(xiàn)決策目標(biāo)進(jìn)行的。一個學(xué)校決策水平的高低直接關(guān)系到其管理效能的高低，決策可謂是“牽一發(fā)而動全身”。因此，必須促進(jìn)學(xué)校管理決策的發(fā)展與創(chuàng)新，提升學(xué)校管理決策的水平和質(zhì)量，從而推進(jìn)學(xué)校深化改革與持續(xù)發(fā)展。
 目前，我國中小學(xué)校普遍實行校長負(fù)責(zé)制，相當(dāng)一部分的學(xué)校在校長的引領(lǐng)下，有力地提升了學(xué)校的管理效能，學(xué)校有了不同程度的發(fā)展。但是，隨著信息時代的撲面而來、知識經(jīng)濟(jì)的全面興起、教育理念的不斷更新、教育權(quán)力重心的逐漸下移和學(xué)校組織的日益開放，現(xiàn)行學(xué)校管理決策封閉性、集權(quán)式、簡單化的弊端愈加凸顯，不能與當(dāng)前學(xué)校管理的復(fù)雜性和創(chuàng)新性相適應(yīng)。因此，有必要對學(xué)校管理決策的現(xiàn)存問題和應(yīng)對策略進(jìn)行研究，以切實提高學(xué)校管理決策的水平和質(zhì)量。
 一、學(xué)校管理決策的含義
學(xué)校管理隨著學(xué)校教育的出現(xiàn)應(yīng)運(yùn)而生，并隨著學(xué)校教育的發(fā)展而發(fā)展。在開放的社會，學(xué)校也不再是一個封閉的系統(tǒng)，而是一個非常復(fù)雜的社會系統(tǒng)，學(xué)校管理已經(jīng)成為學(xué)校的獨(dú)特的職能活動。學(xué)校管理與其他管理之間，具有共同的管理因素和職能活動，但是，學(xué)校管理是以“育人”為目的的管理活動，這是有別......